教育叙事
第三小学汤晓波
在1989年9月1日这个美好的日子里，天高云淡，金风送爽，我满怀着一颗对教育事业无比热爱之心来到了演武基乡的一个村小开始了我的教学之旅。当我第一次以教师的身份踏上讲台时，我的心情是多么激动，多么自豪！然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。不当老师，不知道当老师的辛苦。当我第一次面对几十个乡村的孩子时，我才真正的体会到想做一个好老师真的是好难呀！看到下面一张张顽皮稚气有些脏兮兮的小脸，真的与我所看到城里的孩子有着很大的区别，他们学习，生活习惯让我有些难以接受。他们的作业字迹潦草，缺少养成教育，上课打闹，嬉戏，让我感到头痛。我试图走进他们的生活，可是他们却用陌生的眼睛看着我，让我难以接近。这时我想起冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”于是我以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来
慢慢的我发现班里有一位小女孩，下课的时候其他的孩子们都像小鸟一样飞出了课堂，只有她经常望着窗外发呆，每到这时我就来到她的身边，拉着她的小手，用温和的语气轻轻地问道： “有什么心事说给老师听听，老师会帮助你的？”开始，她只是默默的流泪，一句话也不说，看到她这样，我的心里很不平静，在我的班级怎么能让一个小女孩这样无依无靠呢？我想：我一定要让这个柔弱 的小女孩相信我，我能成为她最亲近的人。就这样，每次她孤单一人的时候我都会来到她的身边，拉拉她的手，拍拍她的肩膀，贴贴她的额头，对她说：“别怕有老师在”。终于有一次她把头深深地埋在我的怀里，我紧紧地抱住她，她给我讲起了她的故事。原来她的父母离异，谁也不肯要她，就连她的生活费都没人负责，她跟着奶奶一起生活，她失去了亲人的关爱，她变得沉默寡言。从那以后，我便有意识的经常和她一起活动，让她感受家庭所不能给予的母爱和亲情，慢慢地我发现笑容重回到了她那可爱的脸颊，我知道她把校园当作了她的家，老师和同学已成了她最亲近的人。这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。同时我也有了教育事业的成就感。在老教师的关心下，我的教育教学水平也不断的提高，得到了校领导，老师和家长的认可，班级成绩在原来的基础上有了很大的提高，班级管理井井有条，学生和我心连心，我班多次被评为优秀班集体。面对学校的鼓励，家长的赞许，学生的尊敬，我的自豪感便会油然而生。
又是一年长空鸣雁，又是一年柳絮飞扬，又是一年霜风雨雪，又是一年桃李飘香 ，经过五年的乡村磨练，我依依不舍的告别乡村小学的三尺讲台，来到了第三小学任教。这里的 老师勤奋向上，知识渊博 ；学生活泼好动，有个性。对于我来说在这个新的教育教学环境中又将面临着一个新的考验。以前，在乡村教学的时候，只知道老师每天就上几节课，批几本作业，让学生安全的上学，放学而已。现在这几的教学是上完几节课的背后是无休止的备课，查资料，做练习，搞教研等，这对于一个由乡村教师到县城教师角色转换的我来说，无疑是一个挑战。三小是一所大班额的学校，每个班级都有七八十个学生，他们对我这个新来的老师，流露出挑剔与不屑的眼神，心中充满了疑惑，我下决心要用第一节课去征服他们，让他们相信我，支持我。我静下心来，仔细思考，认真钻研教材，有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；收集相关资料，自制课件，声情并茂为学生上了《桂林山水》一课，从此，学生在课堂上接受了我，他们都说在我的课堂里充满了愉悦，我用自己的教学特色打开了和学生心与心沟通之门。由于自己教学中有独特的风格，多次代表学校参加省市县教研比赛，并取得一定的成绩。
1994年哈市小学语文学科《列宁与卫兵》优质课；2000年所作的《桂林山水》被评为依兰县小学素质教育课堂教学模式研讨会优秀示范课；2002年在黑龙江省创新教育理论与实践研究中《桂林山水》一课被评为三等奖2004年《如何提高低年级识字写字教学效率》获省十五课题阶段成果一等奖；；2007年4月25日参加的依兰县小学语文学科校本教研（阳光助教）团队研究活动“如何在阅读教学中渗透德育教育”专题荣获一等奖。2006年《小学生识字能力评价案例》在小学生语文能力评价研究与试验荣获一等奖。2007年《落花生》被评为语文学科进取杯教学评析一等奖。
我的个人素质得到了提高，在教育教学工作中也取得了一定的成绩，这时学生也深深地被我感染着，他们和我共同创建着先进班集体。在抗“非典”那段没有硝烟的日子里，我们班同学主动形成一个抗非典突击队，利用校园小广播，版报等宣传手段，协助学校抗击非典，因我班表现突出，而受到学校的表彰。另外我班同学在平日里注重文明礼貌，课堂纪律的养成，积极参与学校的各项活动，在校园艺术节，球赛场中都有他们的身影，这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄托，追求的欢欣，让我深切的感悟到当教师的光荣和自豪！
我把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，我全身心投入于教育教学之中而精心耕作，我用汗水换来了收获，我同时也获得了许多嘉奖：1997年获县记大功；1998年9月10日荣获哈市教育系统模范教师荣誉称号；2000年9月10日获县记功；2002年9月10日获哈尔滨市优秀教师；2004年12月30日获哈尔滨市师德先进个人；2007年荣获哈尔滨市优秀教师的光荣称号。
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过十九个春秋。回首这六千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。无数个白天黑夜，我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了写好一篇论文，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。多年来我认真完成学校总结、论文和申报材料的写作，另有数十篇论文获得了奖励，1999年五月《校园“追星热”的浅析》被评为黑龙江省二等优秀论文；1999年10月《校园的早晨》被评为全国语文教师范文一等奖；2000年3月8日《把爱心献给每一位后进生》获论文集二等奖；2001年《动情于衷 动感于触 浅析阅读教学中的情感体验》获得语文学科科研论文二等奖；2002年《给孩子一片天空》发表依兰三小校园时报；2002年12月《学会做人是教育素质的核心》被评为东北三省美育研讨一等科研成果；2003年《新课程标准低年级学生识字的用途与方法》获黑龙江省小学语文学科二等奖；2004年《如何提高低年级识字写字教学效率》获省十五课题阶段成果一等奖；2005年《对语文综合性学习的几点思考》获得哈市继续教育优秀论文；2006年《小学生识字能力评价案例》在小学生语文能力评价研究与试验荣获一等奖。《给孩子一片天空》在学校教师作品集发表；《蓝天 碧水 清风 明月》在县委组织部征文荣获二等奖；并在《 》一书中发表。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。我除了完成教育教学工作之外，还多次参见市县演讲比赛，2002年在依兰县第三届漂流节举办的“歌颂共产党畅想巴兰河”演讲比赛中荣获一等奖；在2006年5月荣获依兰县“知荣辱 行美德 展风采”演讲比赛一等奖；2007年荣获“我与新课程”演讲比赛一等奖；在学校科研工作中，我埋头苦干，刻苦钻研，获得县科研工作先进个人，科研骨干的光荣称号。2007年荣获2004～2006年基础教育校本教研工作先进个人。因为我工作认真负责，勇于创新于2000年被评为哈市小学语文学科骨干教师；2004年被评为黑龙江省小学语文学科骨干教师。作先进个人，科研骨干的光荣称号。2007年荣获2004～2006年基础教育校本教研工作先进个人。因为我工作认真负责，勇于创新于2000年被评为哈市小学语文学科骨干教师；2004年被评为黑龙江省小学语文学科骨干教师。
我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。我将用真诚的奉献，奏响教育事业最美的旋律！
