抓住机遇，扎实工作，完善自我，努力摆脱薄弱
各位领导好！
我叫曹春丽，来自王营小学，在学校主抓全面教学工作，教师继续教育工作，学籍管理工作，科研工作，教务工作，学校幼儿园教学指导等工作。工作任务之繁重，责任之重大，使我工作起来一刻也不敢懈怠，“履职-----敬业-----创新------谋求发展”成为我工作的主旋律。
我校有教职员工32人，学生258人，师范毕业生6人，教师队伍从年龄结构上看，30岁以下的教师没有，45岁以上的教师11人，教师年龄结构偏大，年轻教师缺乏，特别是艺体学科教师更是匮乏。学生一部分是王营矿子女，一部分来自周边的农村，还有少数的流动人口。依据我校教师和学生的现状，教导处在学校领导的正确指导下
确立了学校教学工作的总体发展思路：
牢固树立“以德立校,全面育人”的教学理念,开足、开全课程。坚持走特色发展之路,突出校本教研的先导性、针对性,强化合作意识，交流意识。高度重视地方课程和校本课程的实施与开发,不断积累经验，完善课程体系。不断挖掘教师育人的能力资源,提高育人
素质，科学管理,全面提升育人效果。
几年来，在王营小学全体师生的共同努力下，我校在改革中求发展，在发展中求创新，发扬求真务实的精神，取得了很多可喜的成绩。在大力建设新型学校的进程中，王营小学每一名教师、学生身心健康，各具风采。全体教师爱岗敬业、锐意改革，热心参与教育教学实践，积极探索新的教学方法、教学策略，潜心研究教育教学理论，努力提高自身的素质和教育科研水平。教学中，陈旧的教育理念正在实践中更新，教科研优秀成果正在实践中推广，自主探究学习模式正在逐渐形成。
一、强化科研的引领作用，使教师成为科研型教师。
学校非常重视科研工作，每年学校都会和老师们签“教育科学研究项目“协议书”，大部分教师都会围绕学校制定的总的科研课题，来申报教师自己的研究专题。“十一五”开局之年，我校就申报了辽宁省的科研课题《心理健康在小学语文学科中的渗透》，班主任教师也围绕着总课题，确立了各自的研究专题，经过两年来的课题研究与运作，我们感觉到比较成熟，于2007年12月就提前三年申报了结题工作，目前已将全部的研究性材料及成果报送到省里，我们有信心期待着能顺利结题。
二、积极开展校本教研，引领教师成为研究型人才、实践型教师。
我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体。
具体研究的内容有：
第一、教师要定期开展教学案例、教学反思、及教学随笔的征集活动，并利用业务学习时间或是橱窗等进行集体交流。
第二、特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验。如教师的集体备课、研讨等。
第三、我们鼓励教师多听同伴的课，并给予及时的点评，有时还经常组织全体教师坐在一起，把自己所听到的课的成功之处和不足及改进之处面对面的交流，给教师们提供取长补短的机会，效果很好。
第四、在多媒体教学上，学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台。我们经常请学校的王新老师或王福余主任等为老师们进行信息技术方面的讲座。如：教老师们如何借助UC平台参与网络教研活动，如何用幻灯片的形式来说课，如何制作网页、课件，还有如何查资料、传送资料等等。这两年来老师们的信息技术水平提高的非常快，学习氛围浓郁。学校在这方面也舍得投入，1—3年级各班安装了投影，建了电子备课室，中层人员每人一台电脑，微机室完善等。
第五、提倡与骨干或典型教师交流、学习。学校抓住骨干教师交流的契机，请田凤鹃老师、李响老师为我们上数学的引路课、上综合实践的研究课、上英语课，听她们给我们讲班级管理的典型经验等，来提升教师的教书育人的本领。
第六、用教研活动锤炼自己，提升技能。
在“四个一”活动中，我校共有18位教师积极参与了活动的全过程，活动结束后全体教师均能按教导处的要求上交了全部的活动材料。大部分教师授课时能够充分使用信息技术手段辅助课堂教学，并及时上传制作的网页、幻灯片、FLASL动画课件。活动期间学校领导及全体教师相互学习、相互交流的意识都很强，从繁忙的工作中挤出时间到课堂来听课，累计听课120余节，有8位教师能按时完成教导处规定的听课节数。整个教学活动学校领导及各位老师精诚协作，互帮互助，不仅教学技艺大大提高，而且通过活动，老师们的团队意识也得到了增强。薛桂兰等7名同志获一等奖。
“万人百例”活动中，我们在校级初评的基础上，共推荐了9位教师参加了海州区的“万人百例”竞赛活动，我校的包海燕、单丹丹两位教师荣获二等奖，这对于我们这样一个教育的薄弱学校来说，简直是一个莫大的鼓舞，我们深知我们的教学与强校比，确实存在着很大的差距，但我们会不断进取，努力缩短与先进校的差距的。
第七、高度重视校本课程的开发与实施，师生们共同参与我校校本课程《绿色童谣》的编撰工作，在具体的操作中，使教师感到自己不仅仅是新课程的使用者，同时也是新课程的开发者，树立自主意识。在本学期校园风采展示活动中，我校三年一班“绿色童谣展演”代表学校特色向教文局领导作了精彩的汇报，同时也得到了局领导的肯定与鼓励，我们也倍受鼓舞，有决心将此项校本课程继续深入地，扎扎实实地，付有创意地开展下去。
三、扎实开展校本培训，引领教师成为学习型教师。
强化教师培训，提高教师业务理论水平 。 几年来，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除组织教师及时参加离岗的教材教法培训，教研活动等外，还认真组织教师围绕上级规定的学习内容进行岗位培训，培训的内容有师德方面：有“教师职业道德规范”“教师十五不准”“未成年人保护法”“校园突发事件的处理办法”等。三新的内容有：“新理念下学科教学模式探究”“课堂教学各环节研究”“教师的课堂教学能力研究”“新课程背景下教学常规的基本要求”等等，此外还有计划地组织教师开展信息技术内容的学习。还有班级管理与教育专题研究和教师的心理健康等方面的学习，完成了规定的学时学分的要求。全员教师和班主任均完成了培训指标的100%培训比率。除在岗培训业务理论学习外。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校还为各科教师提供所教学科的各年级新课改的备课料材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平，
四、不断总结积累，使教师成为学者型的教师。
2007年我们克服了很多困难，不断拼搏进去，很多教师积累了宝贵的经验，取得了一定的荣誉。
科研课题获“十五”省级结题证书的有陈启超、曹春丽。
论文或征文获国家级奖的有4篇。市级7篇。
案例市级奖的有2篇，区级奖的有13个。
区级优质课3节。
两名区级的优秀教师、一个区级的三好班级。
五、 强化校本教研管理
我校成立三级校本教研网络机构，分工明确，校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。制订了详细的校本教研考评办法。建立了完善的培训制度，如：学习制度、例会制度等。建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。并与评先评优挂钩。如：经校本考核领导小组推荐杨志民、王茹两位同志晋升为小学高级教师。郭丽军、张会红荣获区级骨干教师、五一中队获区级三好班级。
此外，我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
回顾一年来教导处所做的工作及教师们取得的点滴成绩，使我们清醒地认识到没有上级领导的支持，没有信息技术管理年的要求和政府的投入，我们老师应用信息技术的能力还不能达到今天的水平，也不能很好地形成浓郁的学习新技术、应用新技术的氛围；没有区里开展的教育管理年中的促进、交流、学习，我们的管理意识也不会象今天这样深刻，没有新一轮的双高普九，我们的教育教学工作也不象今天这样规范，没有挺进绿色学校的机会，我们的校园环境也不会有今天这样的改观。
当然我们还存在着许多问题和不足，具体表现在：
1、 教师的思想观念转变尚不够快，不能紧跟时代步伐，呈现出一定的滞后性。
2、 教师队伍专业成长速度相对迟缓，校本教研开展还不够理想，学科科研氛围还不浓，教师的专业素养和教学技能急待提高。
3、 对外交流能力不强。
4、 学生的综合素质有待进一步提高。
5、 学校的发展力度还不够，办学条件需进一步改善，软件、硬件建设方面需进一步完善。
因此在新的一年里，我们要扎实地做好以下工作：
1、抓学习，强素质。切实加强业务学习，理论学习。以课程改革为重点，大力推进基础教育课程改革，积极探索新课程理论下的课堂教学新思路。要求教师争做“学者型、改革型、事业型、合作型”的教师。
2、扎扎实实开展校本较研活动，和校本课程的开发，唱响绿色童谣，积极探讨综合实践活动教学，提高学生的创新精神和实践能力。
3、努力构建网络环境下的教学模式，推进课堂教学与学科更好地整合的现代化。
4、抓机遇，求发展，走出去，请进来，开阔视野，取人之长，补己之短。
5、抓规范，创特色。突出自身特点，逐渐形成特色，走特色发展之路
一年多的工作实践让我们清醒地认识到，我们只有脚踏实地地努力工作，不断抓住机遇，并通过自身不断实践创新，才能得到发展，才能摆脱薄弱，对今后的工作我们充满信心，也望各位领导在今后的工作中，不断给予我们更多的机会，我们会珍惜一切发展的机遇，不断完善自我，努力缩短与强校的距离！
2008年1月18日
