新课改后高中历史教学：关注情感、态度和价值观
摘要：新的课程目标要求我们在教学时不仅要关注学生知识的获得、各种能力的培养，更要关注学生情感的陶冶、态度的形成、品德的提升和价值观的塑造，把“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三者统一起来，构成一个全新的、具有时代感的目标系统。
关键词：新课程改革、教学目标、情感态度和价值观
自2007年秋季起，吉林省普通高中全面进入新课程实验阶段，伴随着新课程改革的实施，教师的教学理念、教学目标也随之发生了新的变化，因为新的课程目标要求我们在教学时不仅要关注学生知识的获得、各种能力的培养，更要关注学生情感的陶冶、态度的形成、品德的提升和价值观的塑造，把“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三者统一起来，构成一个全新的、具有时代感的目标系统，因为历史学科是一门人文学科，其价值在于教学生求真、生智、向善，关注学生人文精神的塑造和思想境界的建设。原来传统的教学目标过于强调“知识和技能”的培养，作为教学目标之一的思想教育，具有包容性小、涵盖面窄的缺陷，不能包括兴趣、情绪和意志等多种情感目标和人格气质及修养等内容，用“情感、态度、价值观”代替“思想教育”， 极大地拓展了历史教育功能的内涵，也体现了历史教学的本质要求。那么，如何在具体的教学活动中体现这种全新的教学理念呢？笔者以刚刚讲过的一节新课程研讨课，即历史必修1第24课“开创外交新局面”为例，谈几点个人看法。
1、讲恢复中华人民共和国在联合国的合法席位要突出中国国际地位的提高并参与到国际事务中来。新中国成立后，由于美国的阻挠，我国在联合国的合法席位长期被剥夺，我国政府一直为恢复自已的合法席位进行着不懈的努力和斗争，随着中国国际地位的提高，经过许多亚非国家和其他主持正义国家的共同努力，1971年10月25日，第26届联合国代表大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法席位，并立即把国民党集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去，这是中国外交的重大胜利，国际社会对新中国普遍认同，有利于中国同更多的国家建立外交关系，中国作为联合国安理会常任理事国之一，有机会参与到更多国际事务中来并在其中越来越发挥重要的作用。
2、要本着求和平的精神，分析中美、中日关系的发展变化，在此基础上培养学生看待问题要一切从实际出发，坚持实事求是的科学态度。新中国成立后，美国及在外交政策上紧随美国之后的日本对中国由孤立、敌对到20世纪70年代实现关系正常化，促进了亚太地区和世界的和平稳定，缓和了世界的紧张局势，为建立新的国际关系直到了积极作用。正如美国尼克松总统在他的“关于访问北京的声明”中所说“我将要进行一次我深深希望会成为谋求和平的旅行——不仅谋求我们这一代的和平，而且谋求我们在其中共同生活的这个地球上的将来世世代代的和平”。
我国在中美关系上一贯主张“中美之间有广泛的共同利益，在一些问题上也有分歧，这是客观事实，中国对解决中美间分歧的态度是真诚的、积极的，但也是讲原则的，任何干涉中国内政、控制中国主权和尊严的做法，我们都是不能接受的。”这就表明了中国处理中美关系的基本原则。到了20世纪60年代后期，世界战略格局发生重大变化，中国的力量开始增强，国际地位不断提高；苏联军事力量和综合国力增长，与此同时的美国，经济增长趋于缓慢，又陷入越南战争的泥潭，美国已认识人到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败，于是不得不调整他的全球战略，希望从根本上改善与中国的关系。而中国也面临着新的战略决择：苏联陈兵中国北方边境，构成对中国安全的主要威胁。而美国在亚洲虽有极强的军事和经济实力，但它在战略上收缩和保守的倾向很明显。在这种形势下，改善中美关系对改善中国的国际地位、对付不自苏联的威胁十分有利;同时为实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端，也需要适时改善同美国的关系。所以，中美关系实现正常化是中美两国根据变化了的国内和国际形势而做出的战略调整，这是当代国际关系史上最为重要的外交突破之一，毛泽东主席从中国的国情着眼，为了中华民族的经腾飞，为了争取有利的国际环境，解放思想，实事求是，打破旧和思维格式和感情樊篱，迈出了与美国解冻的步伐，同时也直接促成中日邦交正常化，打开了中国外交的新局面，通过以上只实的分析，使 学生也认识到了，在国际关系中，没有永恒的朋友，只有永恒的利益。
3、要以多样的视角，面向世界的开放的意识，讲解新时斯我国的外交建树。关于新时期的外交建树，其重要性在于根据国内外形势变化，调整了外交政策的目标，旗帜鲜明地提出要反对霸权主义，维护世界和平的与以往不同的外交政策。此时，中国积极参加了联合国及其专门机构和其他国组织的活动，开展以联合国为中心的多边外交，，还积极参与亚太经合组织的活动，开展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。
这一模快的教学目标，是培养学生了解我国新时期的外交政策的调整适应了国际形势的发展和国内社会主义建设的需要，要了解中国正在为世界和平与发展发挥着日益重要的作用，逐步形成面向中国、面向世界、面向未来的开放意识，使学生具备开阔的全球视野，具有对世界内不同社会制度和意识形态国家互相促进、共同和谐发展的观念，具有经济区域化和经济全球化的观念，使 学生从国际形势演变的总体趋势上进一步正确认识和把握我国所处的国际环境，抓住机遇，迎接挑战。
在对本课进行小结时，概述周恩来对中国外交的重大贡献，让学生从中感受到他超凡的人格魅力。作为20世纪中国伟人之一的周恩来，他以出众的智慧、博大的胸怀以及一丝不敬的工作态度，将中国带出孤立状态，并使之大踏步走向世界舞台。1954年的日内瓦会议可谓是周恩来外交生涯的重要一页，当时中国在世界舞台上充当的是“配角”，其他国家对中国也知之甚少，就是在这样如此困难的条件下，周围恩来以其非凡的人格魅力和远见卓识，在会上积极发言，并与他国外交官员广泛交流意见，在会外广交朋友，变“配角”为“主角”，让世界第一次从真正意义上认识了中国，同时也认识到中国也有自已的外交家；在1955年的亚非万隆会议上，他阐述了中国外交的基本原则，并审时度势地提出了“求同存异”的方针，得到亚非各国的赞成和拥护。而1972年会见美国尼克松总统可谓是周围恩来外交生涯的里程牌，他面带笑容握住了尼克松总统主动伸出的手，将中华民族不卑不亢的崇高形象展现在世人面前。细细品味，我们发现周恩来的这些过人之处是与他少年时“为中华之崛起而读书”的崇高理想是分不开的，由此教育学生更为“为中华之腾飞而读书”，让他们深深懂得开创中国最美好的未来是我们当年青年学生义不容辞的责任，由此树立努力学习的远大志向。
参考文献：《历史潮流不可抗拒——关于恢复我国在联合国合法权利的斗争》
《周恩来外交风云录》
