(原创)景观专业个人学习漫谈 |
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景观设计学是涉及人类社会学，环境科学，城乡规划，建筑学，艺术，心理学，地理，林学，生态学的一门学科。因此，要学好景观设计需要长久的时间，和极大的耐心。然而目前国内对景观设计的认识并不明确。有人认为景观设计无非种树，又有人认为景观设计就是能画出漂亮的园林效果图，更有人一提到景观二字，就认为是纯艺术的东西……这就使我们学习这门课的时候对所学的内容产生了质疑：究竟我们该学些什么？ 为了解决这个问题，同济大学的刘滨谊教授在《现代景观规划设计》一书中将课程详细分为四个年级，并另外增加了规划设计选修课、基本选修课和普通选修课来丰富学生的知识面，巩固学生的学习基础。同时北京大学景观设计研究院的俞孔坚教授和李迪华主编了《景观设计：专业学科与教育》通过对国外景观设计专业的科目对比、分析，详细探讨了国内景观专业的种种问题。然而，对专业的认识偏差问题至今依然没有得到彻底的解决。就是在这种存在着探讨和争议的环境中，我校的景观园林专业正在慢慢起步。作为学校新兴专业的第三批入校学生，我们曾怀着疑虑度过了大一时期的学习，又曾抱着一种对未来的焦虑步入了第二学年的学习生活。在摸索着去学所谓对路的知识体系的同时，我们都不约而同地对未来的出路感到迷茫。这时，我们最需要得到的就是三个答案： 1、我们应该学什么？ 2、我们应该怎样学？ 3、我们将来能做些什么？ 通过询问，阅读和一段时间的思考，对于以上三个问题，我想先谈谈个人的观点。首先我们应该学的主要是专业理论，包括一些基本的术语、概念分析、思维方式、设计技巧，这些是我们在学校最容易学到也是必须学会的。另外还包括前面所提到的能够涉及到的相关知识。这就需要我们具备一定的自学能力，懂得选择材料，浏览方式，尽量避免在找寻资料时浪费过多的时间和精力。在找到需要的资料后还要有良好的读书习惯，多记笔记，懂得保存资料，为今后的学习多做储备。第二，关于怎样学的问题。我必须事先声明的是，学习的方法通常只是点到为止，同样的方法，我们可能早就听了很多遍，但是如果不去有所行动，是永远也不可能学会好的学习方法的。网络上常常可以看见同学们发出的“求救信号”，但是之所以没有人回答，主要是因为同样的话题讲多了，大家也厌烦了。如果稍微用搜索去搜一下，很多前人总结的经验便会显现出来。可就是这样都没有效果，不能不说是同学们的自觉性太差而造成的了！至于将来能做些什么的问题，其实我感觉现在大可不必去担心。因为就在上半年，中央电台的新闻节目已经告诉我们景观设计是全国最热门的新兴行业，而且极缺专业性高级人才。所以只要我们现在能定下心来好好学习，争取成为高级人才就根本不必担心工作的问题，至于待遇也一定不差。但是换句话说，如果不能定心学习，不能够进一步深造，要想找到一份待遇优厚的好工作的话，还是有点困难的。 就个人的经历来说，我对自己在前两年的学习还是比较满意的。第一学年我阅读了近百本涉及各个领域的书籍，广泛吸收了各种知识，虽然不够精细，但是却明白了选择资料的方法，并且能粗略了解专业领域所该涉及的范围。这将是我往后学习的一笔财富。第二学年，我开始学习上网，在掌握学校老师教给的知识的基础上，又从网络上寻找新的资源，结交新的学习伙伴。这样有一个好处，因为在网络的领域里只要有所选择就永远可以接触积极向上的东西，我把这称之为学习的动力。另外，通过网络和在同班同学的相互鼓励下，我学会了一定的电脑绘图技能，并且通过暑期实习加以实践，生活过得十分充实。但是利用网络还是需要慎重，因为面对这样一个庞大的资源库，在找寻资料的同时有可能浪费更多的时间，同时不当的提问方式也可能让人遭受冷遇，甚至因为一些奖罚措施痛失下载的机会。当然还要有毅力抵抗屏幕上漂来漂去的游戏广告，以防伺机偷窥后造成不良后果。至于软件的学习，我建议还是买本书看为好。虽然网络上有庞大的教学资源，但是太散太杂，容易分散注意力，结果学习效率反而降低。 由于前面的一系列准备，使我在第三学年能有相应的心理准备面对课程的改变，也让我能够更快地进入老师所希望将我们带入的教学环境中，在课程结束后获得正确的自我评价，并做出相应的准备。当然，能做到这样，不能不说是在以前课程里能够与任课教师充分交流的结果。这也是我对学校最为赞赏的一点，因为教师可以放下架子和学生进行讨论，我学习中的问题才能被老师轻松地指出，高效地改正过来。同时，在学习的过程中我喜欢把重点放在专业领域的学习中，至于其它学科的分数我看得不是很重。因为学习也需要有轻重缓急之分。一方面，我想学好专业知识，另一方面我有不想让学习占用过多的业余时间，所以我只好做出一部分的放弃，这样可以在合适的时候愉悦身心，缓解心情，使自己对学习始终保持新鲜感。但这也有一个坏处，它意味着有可能要为被轻视的学科付出代价，但这种代价只要是有能力承受的，我还是可以接受的。 对于目前的学习，我感到时间开始变得紧迫起来，教学内容也直接步入正题，我们开始真正学习我所感兴趣的内容。我很高兴地发现，我们的园林设计教科书曾在去年前被我仔细地阅读过，这为我节省了不少时间。同时我还发现一个有趣的现象，看似紧张的时间常常因为高效率地交流和沟通而延长了。在这里，越是能高效利用资源就越是能高效率地学习，促成一个不错的良性循环。然而美中不足的是，在现在的竞争领域里，一个人最需要的就是用来证明自己的东西，对于我们这种专业性人才来说更需要一个能够证明自己实力的东西，不过很可惜，我发现我没有任何东西能够证明我自己。我曾试想过去某个单位兼职来获取可信度，但是那样可能并不实际。其实作为学生能获得的最有效的方式就是写论文并进行发表，虽然我们的教师的确给了我们很多写论文的机会，但是正像很多教师提出的那样，我们的论文并不规范，也正是因为如此我才在此借以漫谈的形式写一篇文章。其次，论文还需要有独到的见解，然而我们现在属于专业学习的起步阶段，如饥似渴地吸纳别人的观点也是学习的必然过程，那么作为大三的学生是否应该有能力建立起一系列能支撑自己观点的体系呢？ 我以为，作为大三的学生应该有能力写出一篇有独到见解的文章。这可以通过搜集捕捉别人的观点进而推导出个人观点来实现。其实我们大多数人在评论别人的作品时的确颇有见地，但是往往说了就忘，不作总结。这就可能让独到的见解消失不见，同时也丧失了提出论点的机会，写论文时照样感觉“书到用时方恨少。”也有人似乎什么都记得，但是查找的时候却什么都找不到，或是把关键词记错了，闹出笑话。如果每个人都能在找到资料后把论点一一记下，当论点变多时，再将各个论点进行归类、比较，也可以很方便地提炼出新的东西，而这种东西恰恰是写论文时最需要的。
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