各位08春汉语言文学专业的同学们：
大家好！
新的学期我们有缘相聚在一起，我真诚的希望让我们彼此理解，相互交流、学习，充满热爱的完成我们这一学期的教学任务， 同学们在参加网上教学活动时要注意在两个教学平台都要通过留言来报到，并仔细阅读并下载教师上传的关于这一门课程的知识，并在日志评论中留下你的足迹，你宝贵的意见和建议，让我们共同把这个教学平台办得更好，使两个教学平台成为我们师生学习、交流、交友、娱乐的最好处所。我期待着在课堂上与大家面对面的交流，更等待着在网上学习中用敲击键盘的哒哒声与大家一起遨游知识的海洋－－－－我等着大家的到来哦！
《语言学概论教学》辅导资料
导 言
一 、语言学的对象和任务
1、语言学--研究语言的科学。
语言学的对象--语言。
传统语文学--以古代书面语为研究对象，以阐述经典著作的"微言大义"为目的。中国、印度、希腊和罗马是语言学的三大发源地。
中国传统语文学--"小学"。研究文字、音韵、训诂。
（1）印度传统语言学。
梵文研究。公元前4世纪巴尼尼的《梵语语法》是迄今为止最早的语法著作。
（2）欧洲传统语言学
A、希腊语研究。前一世纪 狄奥尼修斯的《语法艺术》，把词分为8类。公元二世纪阿波罗尼奥斯的《论句法〉把句子分为主语和述语。
B、古拉丁语研究。公元4世纪多纳图斯的《语法艺术》。公元5世纪普里西安的《语法规范》。
（3）中国传统语言学
A、文字学。（汉）许慎《说文解字》。（南朝）顾野王《玉篇》。（明）梅膺祚《字彙 》。（清）张玉书等《康熙字典》。（清）段玉裁《说文解字注》。
B、音韵学。（隋）陆法言《切韵》。（宋）陈彭年《广韵》。丁度《集韵》。（元）周德清《中原音韵》。
C、训诂学。（汉）《尔雅》。刘熙《释名》。扬雄《方言》。
2、现代语言学是随着资本主义的发展，民族语言的统一和发展而从传统语言学发展而来的。19世纪语言学家用历史比较法来研究欧亚诸语言，使语言学成为一门独立的科学。
现代语言学的主要任务--描写各种语言的现状（结构规律 )、追溯它们的历史(演变规律）、探索人类语言的共同规律。
历史比较法--从比较中揭示普遍规律，从比较中找出历史情况，从现存的各有关语言中寻找保留下来的古代语言特征，以构拟古代共同语。
1786年（英）琼斯证明：古梵语和古希腊语、拉丁语有共同祖先。
1799年（匈牙利）沙穆艾尔证明：匈牙利语和芬兰语同出一源。
19世纪（德）施莱歇尔、洪堡特、格林、博普、（丹麦）拉斯克、（俄）沃斯托科夫等都进行历史比较语言研究。
3、语言学研究的内容：
语言本身--语音、词汇、语法
语言的历史--历史语言学
语言和社会的关系--社会语言学
语言和心理的关系--心理语言
语言和其他科学的关系--人类语言学、数理语言学、神经语言学、病理语言学、实验语音学等。
4、语言学的分类
专语语言学--以某个具体语言为研究对象。如：汉语、英语、俄语等。
共时语言学--描写和研究语言在某一时期的状态。如：现代汉语、现代英语等。
历时语言学--研究语言发展的历史。如：汉语史、英语史等。
普通（理论）语言学--综合各种语言的基本研究成果，归纳语言的一般规律。她研究语言的性质（地位和作用）、结构特征、发展规律。如：语言学概论。
二、语言学在科学体系中的地位
1、语言学和社会科学
哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学等。
如：仁者爱人。志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（论语）
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。（史记 李将军列传）
都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。（柳永 雨霖铃）
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（岳飞 满江红）
2、语言学与自然科学
与信息技术--
与生理学--
与物理学--
与心理学--
与神经学--
与病理学--
与数学--
3、语言学与其他现代科学技术
与声学--
与无线电电子学--
与实验语音学--
与通信技术--
与信息论--
与控制论--
与符号学--
语言学在整个科学体系中占有重要的地位。
4、什么是语言学？
语言学家雅可布逊：语言学是自然科学和社会科学之间的桥梁。
心理学家皮雅杰：语言学无论就其理论 结构而言，还是就其任务而言，都是人文科学中最先进，而且对其他科学都有重大作用的带头学科。
哲学家卡西勒：在整部科学史中没有一章比语言学的出现更令人神往。这门科学的重要性完全可以跟17世纪伽利略改变了我们关于物质世界整个观念的新科学媲美。
数学家马尔库斯：数学和语言学近年来已经被看作许多学科的"模式"，语言学是科学系统中的领先学科。
中国大百科全书 语言文字卷：语言学是以人类语言为研究对象的学科。它的探索范围包括语言的结构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。
三、语言学的功用
1、是掌握科学技术、提高文化水平的基础；
2、是制定语文政策的依据；
3、是新兴技术发展的需要。
四、语言学的流派
1、历史比较语言学 --也称"比较语言学"。其特点是运用历史比较法揭示有共同来源的语言或方言的亲属关系，比较亲属语言中的共同成分，研究其在不同时期中的状态和演化规律，构拟出基础语。19世纪20年代起葆朴等学者把比较法运用于语言的历史研究，创建了历史比较语言学。
2、结构语言学 --也称"结构主义语言学"。这是20世纪30-50年代在欧美形成和发展的语言学流派。其特点是：分别语言和言语，语言是一个系统，系统的结构是由声音和意义的关系、语言单位之间的关系构成的，语言学只研究纯粹的语言形式和关系模式，可以采用形式化的方法研究语言系统。它重视关系，忽略实体，注重静态描写。有四个主要流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写学派和伦敦学派。
3、布拉格学派--又称"功能"学派。1926年成立 于捷克，主要成员有雅柯布逊等人。主张从结构和功能的观点研究语言。他们认为，语言是一个互相联系的单位所组成的功能结构系统。研究语言必须从功能、目的着眼。注重语言结构研究，也不忽略意义，语言规律要在交际中发挥作用，就不能没有一定的意义。
4、哥本哈根学派--又称"语符学派"、"新索绪尔语言学"。1931年成立。他们认为，语言是由纯粹抽象的关系联结起来的符号系统，语言之间的相互关系是语言研究的主要对象。语言符号可以分为表现和内容。可以用组合和聚合的方法来确定语言中的关系，可以用数学方法来分析语言形式。叶尔姆斯列夫是该学派的代表。
5、美国描写语言学派--又称"美国结构主义"。主张摆脱传统语言学的概念和 方法，强调尊重语言事实，对实际语言作客观的共时描写，依靠形式特征来描写语言结构，排除意义和历时因素。其代表人物是布龙菲尔特和海里斯。
6、转换-生成学派--以美国语言学家乔姆斯基为代表的学派。所谓"转换"是指按照一定的规则用重新安排结构成分的次序、添加或省略某些成分等手段，把一个语言结构或几个语言结构改编成另一个语言结构的过程或手段。"生成"是指用有限的规则生成无限的句子。乔氏用数理逻辑的递归功能的原理来说明转换生成。他认为，语言是句子的无限集合，创造性是语言的本质属性，它是由语法的生成性决定的。
7、系统-功能学派--以英国学者韩礼德为代表的学派。他们把语言看成是由许多系统组成的网络，若干个相互对立的类就构成一个系统。以语言的功能观为基础，认为语言首先是为了交际，有实用的目的。可以分为语义、句法、语用三种功能层次。语言具有工具的、控制的、交往的、个人的、启发的、想象的和信息的七大功能。
8、社会语言学--运用语言学和社会学等学科的理论和方法，联系社会研究语言现象一门新兴边缘学科，建立于20世纪60年代。主要研究语言的社会本质和差异，揭示社会结构变异和语言结构变异的关系。研究民族标准语的选择和确定、文字语言政策等的制定。
五、主要语言学家介绍
1、（德国）洪堡特（Wilhelm Freiherr von Humboldt，1767-1835）--1809年创建柏林大学，1819年后专门从事学术研究，是比较语言学创始人。他研究了巴斯克语、梵文、汉语、日语、埃及语、美洲语言，提出把世界语言分为屈折语、粘着语和综合语三种。
2、（瑞士）索绪尔（Ferdinand de Saussure ，1857-1913）--1876年入莱比锡大学。1878年发表《印欧语原始元音系统》被誉为"历史语言学中的杰出篇章"。1881年任教巴黎高等研究所，教授"历史比较语言学"。1891年入日内瓦大学，1907年至1912年讲授"普通语言学"。《普通语言学教程》一书于1916年出版，奠定现代语言学基础。其主要理论是：语言和言语，能指和所指，语言的系统性，组合和聚合，共时和历时，等。
3、（美国）布龙菲尔德（Leonard Bloomfield，1887-1949）--1906年毕业于哈佛学院。1909年获得芝加哥大学博士。1924年倡议成立美国语言学会。曾对北美印第安语做过实地调查，多年从事印欧语言学、普通语言学、应用语言学（外语教学）教学和研究工作。1933年发表《语言论》，用"刺激-反映"论来说明言语行为。提出直接成分分析法，是描写语言学的主要奠基人。
4、（美国）乔姆斯基(Noam Chomsky，1928-）中学毕业后，他进入宾夕法尼亚大学学习语言学、数学和哲学，1951年获硕士学位，1955年获博士学位。1957年出版了根据博士论文缩写的《句法结构》，他的语言思想引起语言学界、哲学界、心理学界的重视。随后的一系列著作构筑了他的"转换生成语法"系统，产生很大的影响。现为美国科学院院士，英国科学院通讯院士。
第一章 语言的社会功能
1、语言是人类最重要的交际工具
2、语言是思维工具
第一节 语言是人类最重要的交际工具
一、语言和说话
1、说话--包含几个组成部分：
（1）说话的动作（言语动作）
（2）说话所使用的一套代码
（3）说出来的话语（言语作品）
（4）说话所要达到的目的（言语功能）
2、语言--
(1)语言就是人们说的话。（吕叔湘）
(2) 语言是人类特有的一种符号系统。（大百科全书）
（3）语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，由语音、词汇和语法构成一定的系统。（现代汉语词典）
（4）语言是人类最重要的交际工具。（列宁）
（5）语言是思想的直接现实。（马克思）
（6）语言是人类独有的、用任意制造出来的符号系统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。（美 萨丕尔）
（7）语言是文化行为的形式。（人类学家）
语言是社会集团的成员之间的互相作用。（社会学家）
语言是艺术的媒介。（文学家）
语言是一套技能。（教育家）
3、语言和言语
语言是一种工具，是一种规则。
言语是人们利用这一工具和规则而产生的结果。
语言如同打字机的字库和打字方法，言语如同用打字机打出来的文章。用打字机可以打出无数的文章。语言规则是有限的，言语作品是无限的，而语言规则是从言语作品中归纳出来的。语言研究就是从言语作品中找出这些规则。
二、语言是人类社会的交际工具
1、语言是社会现象
语言只存在于社会之中，离开了社会就没有语言。
社会依赖语言而得到维系。
语言不是自然现象。
2、语言是一种特殊的社会现象。
语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。
语言一视同仁地为全社会服务，没有阶级性。
语言是全民的交际工具。
斯大林说：没有全社会都懂得的语言，没有一切成员共同的语言，社会就会停止生产，就会崩溃，就会无法作为社会而存在下去。就这个意义来说，语言既是交际的工具，又是社会斗争和发展的工具。（《马克思主义和语言学问题》）
三、语言是人类最重要的交际工具
1、人类的交际工具--
文字、旗语、代码、数学符号、物理和化学公式…（语言代用品）
图画、手势、表情、身姿…（副语言）
击鼓、鸣金、军号、烽火、红绿灯…
语言
2、语言和文字
文字能使语言传之远方，留于后代；传播文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而文字的基础是语言，它只是辅助语言的工具。
3、语言是人类最重要的交际工具。（列宁《论民族自决权》，《列宁选集》第二卷，508页）
第二节 语言是思维的工具
一、思维离不开语言
1、思维--思维是认识现实世界时动脑筋的过程，也是动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
2、思想--人们对现实世界的认识。
3、思维的类型--
1）直观动作思维：机器修理、驾驶车辆、机械设计、球类运动等。
2）表象思维（形象思维）：文学创作、美术创作、建筑设计等。
3）抽象思维（逻辑思维、理论思维）：概念、判断、推理。
4、语言是思维的最有效的工具
马克思、恩格斯："语言是思想的直接现实。""语言是一种实践的--现实的意识。"（《德意志意识形态》）
斯大林："不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想什么时候产生，它们只有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基础上才能产生和存在。没有语言材料、没有语言的'自然物质'的赤裸裸的思想是不存在的。"（《论语言学的几个问题》）
5、语言是认识成果的储存所
语言既是思维的工具，又是认识成果的记录。它记载历史，记载生活。
如： （英）typhoon （台风）
Confucious （孔子）
wei-chi （围棋）
认识的成果得到适当的表达之后，人们就可以在已有的基础上继续前进而不必从头做起。可见思维离不开语言，必须在语言的基础上进行。
二、儿童学习语言的过程
1、儿童学习语言的过程也是认识世界的过程，思维发展的过程。
2、学话的过程 ：独词句阶段；双词句阶段；实词句阶段；使用关系虚词阶段。
3、语言习得理论：模仿式、天赋说、认知说。
三、思维不能离开语言的实验根据
1、神经生理学依据
人类大脑左右两半球的功能区别，左半球掌管着人类的语言活动。
2、大脑两半球的专业化与学说话的过程一致。
四、关于聋哑人的思维
1、聋哑人也有思维；
2、聋哑人主要从视觉、触觉等去接收常人用听觉得到的信息；通过专门的训练，他们也能够进行语言的交际；
3、没有有声语言，聋哑人的思维发展受到限制。
五、思维能力是全人类共同 的，语言是各民族不同的
1、思维能力是没有民族性的
2、语言具有民族性
语言和思维方式的民族特点相关。如：色彩词、亲族称谓词、数量的进位等。
不同语言的语法结构也不同。
各民族语言词汇有不同特点。意义、色彩会有不同。（如：狗--dog ）
狗急跳墙、狗皮膏药、狗头军师、狗尾续貂、狗仗人势、狐群狗党、狼心狗肺、行同狗彘、画虎类狗。
Love me, love my dog.（爱屋及乌）
Every dog has its day.（凡人皆有得意日）
Help a lame dog over a stile. （助人度过危难）
Be top dog.（居于高位）
六、人类思维在机器中的再现
1、计算机与人工智能的出现
2、计算机具有的功能是人的智能的延伸 ，计算机不可能像人的大脑那样对客观世界做出能动的反映。
3、要让计算机能够识别和处理人类的语言 ，还有很多的问题需要深入研究。
第二章 语言是符号系统
第一节 语言符号的性质和特点
一、符号和符号的构成
1、什么是符号？
符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
2、符号和征候、象征的区别
1) 征候--和本体具有因果关系的自然联系。
"础润而雨，月晕而风"
桂花飘香--桂花开放
鼻塞、发烧--感冒
2）象征--和被象征有一定的因果关系
龙--中国人 天平--法律
3、符号的类别
1）视觉符号--信号
2）听觉符号--语言
3）触觉符号--盲文
4、符号存在于系统之中
5、符号的构成
符号必须有它的形式和内容两个方面。形式是它的能指，内容是它的所指。
二、语言是一种符号
1、语言中的音是符号的能指，是符号的形式；义是符号的所指，是符号的内容。
2、词是语言中最重要的一种符号。
3、语言具有符号的特征，是一种比较复杂的符号系统。语素是语言中最小的符号，词是语言中能够独立运用的符号，句子是符号和符号组装的成品，是符号的序列。
三、语言符号的特点
1、任意性
语言中声音和意义的结合完全是任意的，是约定俗成的。
荀子：名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。（《正名》）
语言约定俗成以后，则具有强制性。
2、线条性
语言符号只能在时间的线条上绵延，一个符号一个符号依次出现。
如：我不知道他知道不知道老王已经退休了。
语言不同于图表。图表可以是二维的。语言只能是一维的。
第二节 语言符号的系统性
一、语言符号的层级体系
语言符号是一个严密的系统。语言符号的组成是分层级的。
句子--无穷
词--500000个
语素 --5000至6000个
音位--30至40个
二、组合关系和聚合关系
组合和聚合是语言符号系统的运转规则。
1、组合关系--构成线性序列的语言成分之间的结构关系。又称"搭配关系""拼合关系"。
2、聚合关系--组合体中的各个单位往往可以为其他单位替换，这种语言单位间可以相互替换的关系是聚合关系。有聚合关系的各个语言单位组成一个聚合体。
3、组合与聚合的关系
组合是横向的，聚合是纵向的。组合是第一性的，聚合是第二性的。组合与聚合是语言系统的一个纲。
第三节 语言系统是人类特有的
一、语言能力是人类特有的
掌握语言需要发达的头脑和灵活的发音器官，即要有高度的抽象思维能力和灵巧的发音能力。人类高度的抽象思维能力和灵巧的发音能力是在长期的劳动中形成的。
二、人类的语言和动物的"语言"有着根本的区别
1、人类语言单位明晰--动物的"语言"浑沌一片
2、人类语言符号具有完全的任意性--动物的"语言"的任意性受到很大的局限。
3、人类语言符号结构有二层性--动物的"语言"没有结构可言。
4、人类的语言是开放的--动物的"语言"是封闭的。
5、人类的语言存在于社会--动物的"语言"是先天的。
6、人类语言的信息传递不受限制--动物的"语言"只是临时刺激的反映。
