给你个词：尼采，你的第一反应是什么？上帝死了？我是太阳？或者，还有疯子？早年间我在学校，同班的一个哥们，进门看到我在啃一本挺厚的旧书，一看作者，就夸张的将双臂平伸：我是太阳！见我跃跃欲试的想跟他继续探讨下去，撂下一句：他不是疯子么？我顿时石化，随即脸憋的红红的仿佛那疯子不是别人正是我。
不错，尼采在去世前的一年，是精神分裂到无可救药，但他的主要的学术著作焊成就都是在意识清醒思维活跃的年轻时代完成的，事实上，他的天才主要体现在他的
艺术观焊语言学的研究，这贯穿到他以后的
哲学思维中，所以有诗性哲学的说法。通读他遗世的这些作品，并没有明确提到上帝死了，或者我是太阳之类的话语，这让我想到那个著名的传说，现在不会还有人相信牛顿单凭以百万分之一的几率掉在他头上的一个苹果，就顿悟出万有引力定律的吧。所以如果我们满足于将几个口号式的标签贴在某人头上，就不再去理解体会他/她的真实努力焊具体想法，往往造成很多遗憾的曲解。
但是进一步说，尼采究竟给我们带来了什么呢？
我以为，尼采的天才成就主要在他的艺术观，《悲剧的诞生》是我接触的第一本他的著作，系统的阐述了他对悲剧这门艺术形式的产生和发展的思考。从分析希腊悲剧艺术入手，创造性的提出了日神艺术和酒神艺术的分界，以及两者对
音乐、
雕塑、舞蹈、
美术等艺术形式潜移默化的影响。并从人们对悲剧英雄的崇拜，升华出了一种在他今后思想中占有很大比重的道德完美的超人形象。其中的一些思想，是贯穿在他今后的一系列哲学思考中的，比如权力意志（这里的权力并非通常意义上政治手段或人权，我的理解是更普遍意义上的一种人生而为人的理由），比如超人哲学（超人是指超越了自我和本我的人格更加完善的一种人的状态，而非有特异功能的人，在此意义上他提出了“超我”的概念）。他的这些思想对思维充满活力焊极富冒险精神的年轻人不啻为一剂兴奋剂，激励焊鼓舞了一代又一代的意气勃发的青年，从积极的意义上来理解，他崇尚的是一种生命哲学，一种青年哲学。反正那时我看完了能找到的所有他的书之后，常常是彻夜不能入睡，内心里一直有种要冲出的烈火。那时我想，人之为青年，不就是要这样吗？不就是要努力的超越自我，激发自己的潜能，张扬无穷的生命力，而达到道德和人格臻于完美的人生境界吗？而那种激动和兴奋却没法与人分享……相对于崇尚中庸和谐的大部分的中国人来说，这些思想无疑是有些太偏颇了，太理想化了。
艺术使我们热爱生命，哲思给我们带来智慧，道德建设让我们和谐相处。有了这些法宝，即使碰到再大的挫折，有什么克服不了的呢？
孔仲尼小朋友站起来说：“可是，茶叶蛋也让我们热爱生命，麻将牌九也可以让我们更加智慧啊……”
我忿然丢过去一个粉笔头，没砸着，砸到一旁低头沉思的康德小朋友。他抬起头，一脸无辜的望了望我，又埋头做自己的事情去了。他正在忙着搞幼儿园小班的毕业
论文《纯不纯粹都要批判》。这小子幸运的很，他的指导老师是刚毕业的清新脱俗的性感迷人的宫泽不理会小姐。想想当年我的老师，不要说幼儿园了，直到大学毕业，不是做题速度还没我快，就是更年期提前的。
想到这里，不禁隔着门玻璃悠悠的望了一眼隔壁，宫泽老师正在上课。虽然什么也看不到，但仿佛墙壁的另一侧就是艳阳蓝天下的海滩，两串脚印的尽头，我和那谁在嬉戏着，不时传来那谁银铃般的笑声……
“老师！”一声尖细的叫声把我拉回了无情的现实，黑格尔小朋友呲着两颗小虎牙笑盈盈的望着我，估计我这时候目光还算慈祥。
“什么？”
“我要尿尿！”
“我也要！”“我也要！”……教室里此起彼伏的嚷起来.
“好吧好吧，休息10分钟！”我不能让这帮小屁孩扰乱我和那谁的海滩旅行，接着抬起头，回到天花板后的那片海滩……
路过我身边的时候，苏格拉底小朋友蹿了几步来到李清照小朋友的身边，扯着她的衣角说：“我挺喜欢你哒，你喜欢我不？”
……
