辛勤无悔地耕耘于特教这块贫瘠的土地上
——记合肥特殊教育中心校长徐桃坤
特教，这是块贫瘠的土壤，没有多少人了解它，更谈不上熟知，它没有办法与普校相提并论。但是，为了残疾儿童的生存与发展，亦有无数的教育者怀揣一颗爱心，辛勤无悔地耕耘在这块贫瘠的土地上，这其中便有一个响亮的名字——徐桃坤。
徐桃坤同志，现合肥特殊教育中心校长。1986年7月徐桃坤同志毕业分配至合肥特殊教育中心，21年如一日，他深深扎根于自己深爱的特教园地，毫无保留地把自己的青春与热情奉献给了党的特殊教育事业。他从一名普通教师逐渐成长为教研组长、办公室主任，并于1998年5月任学校党支部副书记、校长。
立足于“一切为了残疾学生的生存与发展”的办学宗旨，坚持科学的教育发展观，徐桃坤校长领导特教中心全体员工团结协作，开拓进取，垦荒播种，施肥浇水，终于探索出一条适合残疾人发展的教育改革之路，形成了合肥特殊教育中心学前、九年义务教育、高中（职业）教育齐头并进的办学模式。而今的合肥特殊教育中心，规模与质量在全国同类特教学校中名列前茅，成为特教领域里一颗闪亮的新星。
一所好的学校，那是因为有一位好的校长。合肥特殊教育中心的成长，那是因为有徐桃坤校长的辛勤耕耘与正确领导。
“人”的管理
所有的机制，因为“人”，才得以正常运转，学校也是如此。在学校，“人”，主要是老师和学生，因而，“人”的管理，其实是对“师”和“生”的管理。
一．知人善任，建高素质的特教队伍
古人讲：“经世之道，识人为先”，“举贤荐才，为政之要”。 在国家，识才用才，历来被视为治国安邦之方略。在学校，识才用才也应当是校长治校兴教之原则。
徐桃坤同志指出：我们学校面广滩大，事必躬亲、家长式管理肯定不行。我们要努力营造“发现人才、使用人才、尊重人才、爱惜人才”的氛围。
徐桃坤同志是这样说的，更是这样做的。他积极地发现人才，并且善用人才，且不分年老年少。他说，新秀上阵，英姿飒爽；老将出马，一个顶俩。尺有所长、寸有所短，他让每个人都在自己的岗位上发挥着自己最大的光和热。且尊重他们的个性，包容他们的不足，“取其一，不责其二；即其新，不究其旧”，真心诚意地对待每一个人才。
为了使人人都能如“囊中之锥”发挥自己的才华和能力，建高素质的特教队伍，徐桃坤同志在强化内部管理机制的基础上，采取双向选择、逐级聘任的的办法，每学年对教职工岗位聘任一次，每学期对各岗位履行职责情况全面考评一次，形成了教职工能上能下、优胜劣汰的竞争激励机制，极大地调动了教职工的积极性。学校坚持新教师岗前培训和全体教师继续教育，通过开展邀请香港、国内专家讲课，异校交流上课、“拜师会”，课堂竞赛等形式多样的活动鼓励教师钻研学习，提高业务素质。他在教师中积极倡导“爱校如家、爱生如子，献身特教、矢志不渝”，以“爱”为主旋律，持之以恒地抓教师职业道德建设。他率先垂范，以身作则，引导学校涌现出一大批先进教师典型，其中数学教师龚德群同志2004还被评为 “全国优秀教师”。
“其实每个人都是自己舞台上的主角，没有尊卑之分”，徐桃坤同志指出，“扮好各自的角色，才能演好整台戏”。合肥特殊教育中心飞速发展的巨大成绩正是依赖高素质特教队伍中每一员的努力才取得的。
二．亲情教育，用爱点亮学生心中的灯
亲情，如一杯白开水，平淡却不可或缺，没有它，生命将不再自然。父母子女，兄弟姐妹，舐犊之情，手足相依，有了它，生活将充满温馨。
然而，在合肥特殊教育中心学习的孩子们，尤其是在听障儿童家庭中，由于孩子自身的残缺，彼此沟通的不便，不少家长只是尽义务的给予孩子生活上的照料，而对于情感，则慢慢淡化。孩子们感受不到家庭的温暖，亲情的呵护，性格也随之发生变化——孤僻、任性、猜忌……亲情的缺失，严重影响了孩子的健康成长。
鉴于此，2004年下半年，在市人才办的支持资助下，徐桃坤同志大胆引进幼儿教育中的“亲子教育”理论,带领全校教师，结合盲、聋生特点，有针对性地开展亲情教育活动，大力弘扬亲情，找寻缺失亲情的回归。
学校建立“龙人”活动中心，开辟亲情教育乐园；成立家长俱乐部，定期请家长到校开专题讲座；举办家长手语培训，促进家长与聋童沟通；组织家长与孩子共同参加校内外各项活动，父母子女同学习共进步。2005年4月8日，40多个家庭家长参与的“亲子绘画大比拼”活动和2005年6月1日许多家长参与的“六一联欢会”有着聋校家校合作里程碑的意义。2007年，学校还邀请了《家庭与家教》杂志社资深编辑陈呈为家长举办“爱心互动，与孩子一起成长”讲座；印制了亲情教育宣传册《情切切、乐融融》；在第十七个助残日到来之际，策划并承办了合肥市残联、合肥市妇联、合肥市教育局联合主办的“亲情、感动、2007”大型广场联欢会。
徐桃坤同志经常说：“爱学生是一名好教师最基本的情感素质之一。爱残疾学生是我们从事特教工作情感快乐、精神充实、事业有成的前提。”“我们的爱，不能只放在心里，也不能只挂在口上，而应该落实在行动中。”而学校所举办的各种亲情教育活动正是让这些残疾孩子有了更多的爱。正是这爱，让残疾孩子们点亮了他们心中的灯，冲破黑暗，勇敢地张开他们残缺的翅膀，飞翔！
三．严于律己，做师生的楷模
徐桃坤同志2003年被评为中学高级教师，是一个专家型的领导。再繁忙的工作，他也注重学习教育理论，严格要求自己。2000年，他参加华东师范大学教育管理系研究生课程学习班；2002年6月，参加教育部基教司主办的“全国特殊教育学校校长培训班（第一期）”；2004年12月，参加北京师范大学全国特殊教育学校校长管理培训班。不仅如此，徐桃坤同志笔耕不辍，有14篇论文在省级以上学术期刊上发表、交流并获奖。2004年，他亲自主编了《陈鹤琴特殊教育文选及研究》（2005年华夏出版社出版）。2003年6月，担任国家教育部主管、中央教育科学研究所主办的全国中文类核心期刊《中国特殊教育》编委。现他还兼任中国教育学会特殊教育分会师资培训和课程改革专业委员会副主任委员；安徽省陈鹤琴教育思想研究会副会长、特教分会会长；合肥市特殊教育研究会副会长；合肥市教育学会、陶行知教育思想研究会理事。
身教胜于言传。徐桃坤校长严于律己，孜孜以求的精神，全校师生有感于心，他是全校师生学习的楷模。
“学”的探究
在特殊教育这个边缘学科领域，徐桃坤同志兢兢业业、勤勤恳恳、勇于探索、敢于创新。他学术造诣高，工作富有独创性，面对特殊教育新形势，新机遇，徐桃坤同志审时度势，提出以邓小平同志“三个面向”、江泽民同志“三个代表”的重要思想和党的教育方针为指导，以“一切为了残疾儿童的生存与发展”为办学宗旨，以“建设一流的现代化特殊教育学校”为总目标来兴办特殊教育。在实施过程中，他思路明确、锐意改革，注重科学、精细化管理，采取了一系列有效措施，把学校带入了快速发展的良性轨道。
一．办残疾人最满意的教育
“一切为了残疾儿童的生存与发展”也是徐桃坤同志的座右铭，他努力为残疾学生创造最好的发展空间，办残疾人最满意的教育。
学校目前是盲、聋两个学部，学前康复、九年义务教育、高中（职业）教育三个学段24个教学班，学生年龄从小的4岁到高中的20多岁，可想而知，要把学校办好是如何的艰辛和不易。再苦再难，徐桃坤同志都深知，残疾学生能够接受良好的教育，是其生存发展的第一需要和终生受益的财富，甚至决定其一生的命运。他综合学校内外环境，确立了明晰的办学思路，即“着力普及九年义务教育，重点发展高中和学前康复教育”。
2002年9月，安徽省首届残疾人综合高中在徐桃坤同志的倡议和筹备下诞生了，它填补了安徽省残疾人普高教育的空白。由此，我校高中教育开始了一个新的起点。徐桃坤同志带领同志们抢抓机遇，大力推进教材改革实验和高中课程改革，并积极推进现代化教育技术在特殊教育课堂上的应用，使我校的高中教育成绩显著。截止2007年6月，我校已有81位高中学生考取了天津理工学院、长春大学、北京联合大学等名牌特教学院，录取人数和录取比例在全国靠前。高中教育质量的提高带动了九年义务教育的发展，顺利完成了两个学段间的衔接。品牌特校的魅力巨大，全省各地市的特教学校初中毕业生争相报考我校高中，2007年达到119人，创历史之最。现全体在校生数由98年的180人增加到今年的449人，学校一跃成为全国最大规模特教学校。
高中教育红红火火，学前康复也卓有成效。徐桃坤同志作为中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会会员，对听力康复有着深刻的见解。他2002年创办了聋儿学前部，致力于聋儿语言康复。他倡导聋儿应“做必说，学必训，因人异，持以恒”。学校拥有国内先进的 “启音博士”和“启智博士”听力测听设备、无线调频集体语训系统。目前，他正在筹建学校语言康复资源服务中心，为学校乃至社会上的聋儿提供高质量的语言康复条件。由于他在聋儿语训方面的理论与实践成绩，今年他应香港中文大学的邀请，作为访问学者赴香港与世界沟通聋儿语言康复的最新研究成果。
而聋校教育是以口语教学还是手语教学为主，在国际上一直争议激烈。我国改革开放后仍沿袭五、六十年代提出的“低年级以口语教学为主”的教学手段束缚了我国特殊教育事业的发展，制约了儿童的心智开发和健康成长。徐桃坤同志经过深入的调研，于2003年正式在学前教育和小学一年级开展双语教学实验。我校的双语实验取得显著的成效，在全国形成很大的震动和影响，受到教育部、各地师范高等院校、教科研机构和特教学校的高度关注，实验经验曾于2004年9月中国残疾人联合会举办的“庆祝第47届国际聋人节及聋人教育研讨会”上、2004年12月中央教育科学研究所、中国残疾人康复协会、中国教育学会联合举办的“第二届中国特殊教育与康复论坛”上作专题报告；根据实验主编的全国第一本《听障儿童学前教材》得到省教育厅的重视，现正在办理通过省教材编审委员会审核和出版手续；04年5月，在英国救助儿童会支持资助下组织双语代表团访问了澳大利亚；目前双语教学已在全国20余所特殊教育学校推广，我省芜湖、池州两地是其中之一。
二．创素质教育新领域
素质教育历来是学校核心工作。徐桃坤同志通过抓阵地、抓活动，积极构筑学校、社会、家庭“三位一体”的思想道德建设网络，促进未成年人的健康和谐发展。
近年来，学校素质教育在亲情教育的基础上取得了突出的成绩：有1名学生获得安徽省“优秀学生”称号；学校自编的2个聋人舞蹈在全国残疾人文艺汇演中分获一、三等奖；盲生在全国文艺大赛中共获得5项奖励。2007年5月，学校精心打造的歌伴舞《我爱妈妈的眼睛》赴京参加由中央电视台录制的全国“六一”文艺汇演，并喜获一等奖。学生美术成绩斐然，有70多人次二百多幅学生作品参加全国、省、市美术作品展并获奖，许多作品还被作为礼品赠往美国、澳大利亚、日本、英国、韩国等国家及香港和台湾地区。
三．走科研兴校的特色之路
徐桃坤同志上任之初，即确立了“科研兴校”的思想，由此，鲜明的办学特色在他一步一个脚印的教育改革之路上日益显现。近年来，学校共承担了3项市级课题、2项省级课题、3项国家课题，其中由他组织和参与的教育部“十五”重点课题《盲聋残疾学生社会能力培养的研究与实验》，承担的子课题《听残青少年交往合作能力的培养与研究》被总课题组评选为一等奖。2006年11月，学校被评为安徽省“十五”特殊教育教科研工作先进集体，他本人也被评为先进个人。他兼任安徽省教育学会特殊教育专业委员会秘书长，负责组织开展全省的特殊教育科研工作，为我省特殊教育事业的发展做出了积极贡献。
“事”的谋求
“成事在天，谋事在人”，作为一校之长，有太多的“事”需要去谋求，但是不管成败与否，徐桃坤同志都将以自己最大的力量去奔走呼吁。
一．改善办学条件
1998年5月，徐桃坤同志走马上任。自那一刻起，他深知肩上的重任，因为他领导着虽然是全省规模最大的特教学校，但是办学条件却称不上最好。徐桃坤同志多方筹集办学经费，改善办学条件。测听室、烹饪教室、美容美发室、盲教按摩室、电子备课室等现代化专业教室相继投入建设并使用，学校建立了校园网、闭路电视系统。学校校容校貌焕然一新，现代化设施位居全省特教学校前列。
以前，学校因地势低洼，每年雨季，校园内必会形成内涝，徐桃坤同志就带着师生在校园内“抗洪”，忙着给住在平房宿舍里的住校生“搬家”。几度侵泡在雨水中的学生宿舍，对学生的生命安全构成了严重的威胁。这些事堆积在校长徐桃坤同志的心头，逐渐成了一个心结。他心中有了一个坚定的念头，用尽一切办法，疏通校园的下水工程，建造一所学生公寓，让残疾孩子生活在干净明亮的“新家”里。他积极利用各种途经向上级反映情况，筹措资金，带领后勤主任一遍一遍跑规划局，建筑设计院…… “功夫不负有心人”，2001年，在市领导的亲自过问下，困扰学校十几年的校园下水工程终于得以解决，全校师生不再为下雨而发愁了。2002年9月，一座四层高，生活设施齐全的学生公寓拔地而起。紧接着，2005年，另一栋更加漂亮的男生公寓也落成了。当学生们兴奋地搬进他们的新家时，徐桃坤同志欣慰地笑了，他感觉到这些年的辛劳能使残疾学生感到党和政府对他们的关心，自己再辛苦都值得。如今，新的校园整体规划又在徐桃坤校长的酝酿之中，即将建起最新教学用楼，还有明亮德餐厅、礼堂……
二．争取社会力量
“让残疾学生回归主流社会，让社会支持残疾人教育事业的发展”。在这个理念的指引下，徐桃坤同志积极争取各种社会力量促进学校的发展。他请来专家安徽医科大学的吴静贤教授，给盲生讲授按摩、针灸知识，吴静贤教授被徐桃坤同志执着的精神感动，她带领安医大运动理疗系的大学生们，多年来坚持利用每个双休日义务教学，不收任何报酬。而今，科技大学、工业大学、安徽大学的学生们经常来校与学生们开展篮球比赛，文艺联欢活动等，给残疾孩子带来温暖，丰富了残疾孩子的业余生活。一些残疾学生家庭较贫困，为了不让每个孩子因此而辍学，学校办学经费再紧张，每年都要为他们减免一定的费用。徐桃坤同志还积极发动社会力量，实施“爱心助学工程”，资助优秀贫困学生。至今，市教育局机关党委12个支部坚持开展了结对子帮扶残疾学生活动，使许多残疾孩子继续就学。03年以来，学校接受社会捐助款合计达656417元（不包含05年中残联高中补助专项40万元），受帮助学生达4000余人次。
“果”的蒂结
“春种一粒粟，秋收万颗籽”。辛勤的汗水，总会迎来丰收。目前，学校占地30亩，现代化教学设施齐全，专业教室设备先进；校园环境优美，是“省级花园式单位”。近年来，学校受到各级各类的表彰：2004年4月，学校被授予“合肥市文明单位”；04年4月，学校在全国首届现代特殊教育论文大赛中获组织奖；2004年12月，学校获“合肥市德育工作先进单位”称号；2003、2004连续2个年度，学校荣获“合肥市教育新闻宣传工作先进集体”；2006年7月，学校党支部被教育局评为“先进基层党支部”；2006年11月，学校获第十届“合肥市文明单位”称号；2006年12月，学校工会被教育局评为“工会工作先进集体”；2006年12月，学校被省教科所评为“十五”期间特殊教育科学研究工作先进集体……
合肥特殊教育中心的发展是有目共睹的，残疾孩子能在这美丽的校园里诗意地栖息，这离不开徐桃坤同志为特教事业发展的全力付出。无庸置疑，徐桃坤同志和谐校园的构建，为建设社会主义和谐社会增添了浓重的一笔。他先后被评为合肥市家庭教育工作先进个人、合肥市支持少先队事业先进个人光荣称号、庐阳区精神文明十佳人物、合肥市专业技术拔尖人才。2005年当选为庐阳区人大代表。
“再多的成绩和荣誉只代表过去，一切得从头开始。为了残疾孩子的和谐家园，我们任重而道远”，徐桃坤同志说。也许，特教这块土地确是贫瘠，然而，为了它以后不再贫瘠，徐桃坤同志，他要把自己有限的生命投入到无限的工作中去，虽然清贫，却无悔！
2007.7.15
