你在实际教学中是如何教学生学习方法的？请举一教学案例说明。
任何一种事情都是“说起容易，做起难”在实际教学中我感觉现在的初中生好方法用了很多，但还是对学习不感兴趣，我个人认为与家庭教育、学前教育有和小学教育有关，我们这地区有的家长天天打麻将、喝酒。有的家长过分溺爱孩子，有的家长望子成龙心切，一会让孩子学这个、一会让孩子学那个，到头来什么也没有学好，对什么也不感兴趣。有的孩子上好几年学前班，小学部分课程学了一遍又一遍，上小学时老师又继续一遍又一遍的磨，致使有的孩子对学习就不感兴趣了。对于这个问题我有一个案例可供大家参考：
中国的一位留学生在美国拿到学位在一所大学任教后，把自己的儿子带到美国小学读书。孩子适合的年级是五年级。但美国小学的自由随便和只鼓励不纠错的教学传统使我们这位学者深感担忧。担心这样学不到什么，并动了还是把小孩送回国读书的念头。但一年多以后的一件事极大地改变了他对美国教育的看法。一天，孩子放学回来后问他：“什么叫文化？”这是大得叫人很难简单说清的问题。没办法，只好硬着头皮说了一通。儿子显然不满意，便不再问他了。接下来的一个星期里，只看孩子忙得很起劲，跑图书馆，浏览网络，打电话和同学交流，邀小朋友回来商讨。一个星期以后，从电脑里打印一份报告来：“什么叫文化？”从各种途径得到了关于文化的17种定义，以及它们的出处；最难能可贵的是，孩子都不同意这些观点，得出了自己的意见：所谓文化就是一个民族适应形势变化的能力，适应形势的变化，文化就生存、就发展，不适应变化，文化就消亡。接下来还说，如果要继续研究，还有如下参考文献。列了整整三页的参考文献。
受过正规论文训练的人都知道，这就是一份学术论文的开题报告。(此案例在<教学新理念>)
在实际教学中如何掌握有效学习的钥匙的？如何教学生学习方法的？我认为“教无定法，学无定法”而且根据上述案例有时“无师便有师”。个人所见是教师的艺术是如何点燃学生学习的动力是最关键的。
