根据教育部核准的教师编制总量和事业发展的实际需要，“十一五”末期，学校专任教师岗位总量不低于全校岗位总量的50％（1200个），专任教师岗位中，正高级岗位占20％，副高级岗位占40％，中级及以下岗位占40％。
教授二至四级岗位之间的结构比例为1.5∶3.3∶5.2（首次聘用结构比例为1∶3∶6），副教授一至三级岗位之间的结构比例为2∶4∶4，讲师一至三级岗位之间的结构比例为3∶4∶3，助教一级至二级岗位之间的结构比例为5∶5。学校根据核定的各教学单位编制和实际工作需要确定其专任教师岗位数。
（四）岗位设置与调节
1．正高级岗位设置
各教学单位正高级岗位根据学科情况分别按以下比例控制：
（1）国家级重点学科和教育部高校人文社科重点研究基地（A类学科）正高级岗位一般控制在本学科在编在岗专任教师的25％以内。
（2）博士点学科、省级重点学科和省级人文社会科学重点研究基地所在学科（B类学科）正高级岗位一般控制在本学科在编在岗专任教师的20％以内。
（3）硕士点学科（C类学科）正高级岗位一般控制在本学科在编在岗专任教师的15％以内。
（4）只有本科专业学生的学科（D类学科）正高级岗位一般控制在本学科在编在岗专任教师的10％以内。
（5）没有本科专业学生的学科（E类学科）正高级岗位一般控制在本学科在编在岗专任教师的5％以内。
2．教授二级岗位设置
教授二级岗位原则上只在博士点学科设置，其中国家级重点学科设岗一般不超过2个，其它学科设岗不超过1个，设有教育部高校人文社会科学重点研究基地的学科可另增1个。学校对各博士点学科不具体下达教授二级岗位职数，由学校在岗位控制数内，根据聘用条件统一组织聘用。
3．教授三级岗位设置
教授三级岗位原则上只在硕士点以上学科设置。各教学单位教授三级岗位根据学科情况分别按以下比例控制：
（1） A类学科控制在正高级岗位总数的40％以内。
（2） B类学科控制在正高级岗位总数的30％以内。
（3） C类学科控制在正高级岗位总数的25％以内。
4．副高级岗位设置
各教学单位副高级岗位原则上按照在编在岗专任教师的40％控制，其中副教授一级至三级岗位之间的结构比例为2∶4∶4。
5．岗位调节
学校根据各学科情况进行适当的岗位调节：
（1）博士点学科中具有博士学位专任教师比例大于50％的，正高级岗位增加5％。非博士点学科中具有博士学位的专任教师比例大于35％的，正高级岗位增加5％。
（2）各学科在高级岗位总数不突破的前提下，正高级、副高级岗位职数可在5％范围内相互调剂。
（3）在本单位专任教师高级岗位控制总数范围内，各二级学科正高级岗位可按国家级重点学科5个、博士点学科3个、硕士点学科1个的最低设岗标准调整。
（4）由于岗位限制（无空岗），聘期内因学科建设或引进高级人才的需要，学校下达机动岗位，待本单位有岗位空缺时予以收回。
二、岗位职责
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副高级岗位主要职责
1．积极参与学科、专业建设。
2．系统讲授本学科2门以上基础课、专业基础课或专业课，承担本科生或研究生的教学任务，每年教学工作量，教学科研型岗位不少于238学时，其中本科课堂教学不少于68时，教学为主型岗位不少于289学时，其中本科课堂教学不少于102学时，教学效果良好；开展教学改革及各种学术交流活动。
3．开展科学研究和教学研究，教学科研型岗位聘期内须主持校级以上科研项目或经费在1万元以上的横向科研项目1项以上，教学为主型岗位聘期内须参与校级以上教研、教改项目（含精品课程建设）1项或公开发表教研、教改论文1篇以上。
4．聘期内在《期刊目录》所列刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文，其中教学科研型岗位重点核心1篇以上，教学为主型核心1篇；或参与出版著作或教材，其中教学科研型岗位字数在10万字以上，教学为主型岗位字数在5万字以上。
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三、聘用条件
（一）基本条件
1．拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家法律，贯彻执行国家的教育方针，恪守教师职业道德和学术规范，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人，爱护学生，遵守学校的规章制度。
2．认真执行学校教学计划，履行教师职责，完成教学任务，教学效果良好。
3．上一聘期考核结果合格。
4．申报教授二级岗位一般须在三级岗位上工作满3年；申报教授三级岗位一般须在四级岗位上工作满3年；申报教授四级岗位一般须在副高级岗位上工作满5年；申报副高级岗位一般须在中级岗位上工作满5年或获得博士学位后在中级岗位上工作满2年；申报中级岗位一般须大学本科毕业后从事教学工作满5年，并在初级岗位上工作满4年，或获得研究生学历或第二学士学位后，在初级岗位上工作满3年，或获得硕士学位后，在初级岗位上工作满2年；申报初级岗位须具有硕士学位或本科毕业工作满1年。
5．未满45周岁（截至当年12月31日）的专任教师申报正高级岗位，经济学、法学、管理学学科专业课教师原则上要求具有博士学位，其他学科教师原则上要求具有硕士学位。
6．申报正高级岗位须在近3年内每年至少讲授1门全日制普通本科生课程。
对符合各级岗位直选条件的业绩优秀、贡献突出的教师和新引进的优秀拔尖人才，可以不受上述4—6项条件限制，按有关规定和程序直接聘用到相应岗位。
副教授一级岗位聘用条件
1．在副高级岗位上任职满12年者，可聘用到副教授一级岗位。
2．在副高级岗位上任职满3年，且满足下列条件之一者，可聘用到副教授一级岗位：
（1）获省社会科学优秀成果三等奖（排名第一）1项以上。
（2）在《期刊目录》所列权威期刊上公开发表独撰或为第一作者的学术论文，二类权威1篇以上，或三类权威3篇以上。
（3）主持国家自然科学基金项目或社会科学基金项目1项以上，且在《期刊目录》所列三类以上权威期刊上公开发表独撰或为第一作者的学术论文1篇以上。
（4）主持省级教学研究项目1项以上，或获省级优秀教学研究成果二等以上奖（排名第一）1项以上；且在《期刊目录》所列三类以上权威期刊上公开发表独撰或为第一作者的学术论文1篇以上。
副教授二级岗位聘用条件
年度考核合格，且在副高级岗位上任职满6年。
副教授三级岗位聘用条件
1．直选条件：
在中级岗位上任职，考核合格且满足下列条件之一，或引进优秀人才符合下列条件之一者，可直接聘用到副教授三级岗位：
（1）在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文12篇以上，其中在《期刊目录》所列三类以上权威期刊上发表或被SCI、SSCI、EI收录4篇以上。
（2）公开出版10万字以上学术专著或本人承担10万字以上撰写任务的合著1部，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文5篇以上，其中在《期刊目录》所列权威期刊上发表学术论文，二类权威1篇以上，或三类权威或被SCI、SSCI、EI收录3篇以上。
（3）主持省（部）级科研项目或重大国际合作科研项目2项以上，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文5篇以上，其中在《期刊目录》所列权威期刊上发表学术论文三类权威或被SCI、SSCI、EI收录1篇以上。
（4）主持省（部）级科研项目或重大国际合作科研项目1项以上，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文5篇以上，其中在《期刊目录》所列权威期刊上发表学术论文，二类权威1篇以上，或三类权威或被SCI、SSCI、EI收录2篇以上。
（5）获省社会科学优秀研究成果三等奖（排名第一）或其它省（部）级优秀科研成果一等奖（排名第一）1项或二等奖（排名第一）2项以上，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文2篇以上。
（6）获省级优秀教学成果二等奖（排名前二）、三等奖（排名第一）1项以上，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文2篇以上
2．评选条件：
在中级岗位上任职满5年，或获得博士学位后在中级岗位上工作满2年，且任现职以来满足下列条件之一：
（1）在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文，专业课教师7篇以上，其中在《期刊目录》所列三类以上权威期刊上发表论文或被SCI、SSCI、EI收录1篇以上；公共基础课教师5篇以上，其中在《期刊目录》所列重点核心期刊上发表论文1篇以上。
（2）专业课教师，公开出版有一定水平的10万字以上的学术著作1部或本人承担10万字以上撰写任务的合著1部，或编写10万字以上教材（任主编或第一副主编）1部，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文3篇以上，其中在《期刊目录》所列重点核心期刊上发表论文1篇以上；公共基础课教师，公开出版5万字以上的专著或本人撰写5万字以上的教材1部，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文2篇以上，其中在《期刊目录》所列重点核心期刊上发表论文1篇以上。
（3）主持省（部）级以上科研项目1项以上或市（厅）级科研项目2项以上，或主持完成其他有重大影响的科研项目1项以上，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文，其中专业课教师3篇以上，公共基础课教师2篇以上。
（4）专业课教师，获得省（部）级以上社会科学优秀研究成果三等奖（排名前二）1项以上，公共基础课教师，获得市(厅)级科研成果二等奖（排名第一）1项以上；且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文2篇以上。
（5）获得省级教学研究成果三等奖（排名前二）1项以上，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文2篇以上。
凡申报晋升副教授三级岗位人员，在符合直选或评选条件的同时，应有一篇公开发表的关于教学研究、教学改革等方面的论文或承担校级以上教学研究改革项目，且教学质量评价分别达到优秀和良好等级。
我这里以副教授为例,讲述了其岗位配置、岗位职责以及聘用条件。显然，按文件精神只要在副高级岗位上任职满12年者，可聘用到副教授一级岗位；年度考核合格，且在副高级岗位上任职满6年，可聘用到副教授二级岗位。
可实际上，同时满足聘用条件的人员多于岗位设置。也就是说，符合一级条件的教师要下到二级岗位去，而符合二级条件的教师又要下到三级岗位去。于是就导至教师为了自己应有的位置去巴结领导讨好领导相互排斥，最后的结果是几家欢乐几家愁。
佛说：人因为有太多的欲望所以才有烦恼忧愁。
我没有欲望，所以没有忧愁。
我就是我，无论位于几级的岗位，都会尽职尽责地将我的本职做好！
