这是我应一个朋友的委托,帮他起草的学校发展规划,全文共七万多字，翔实的筹划了一所有特色的民办学校的发展蓝图。这个朋友原来供职于南洋教育集团、杭州某大型民办学校，现在济南一家民办学校担任校长，有心自己办一所旗帜鲜明的民办k12学校,但苦于没有强大的资金保障,因此面对全国,特别是有资金打算投入教育投资行业的投资人寻求合作,有诚意者可以联系他或我,一定奉上全面的学校运营规划.联系方式:电话13003686037 13583198168 email:marui3188@sina.com
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仁和学校发展规划
前言：站在创业的边缘，感觉不知从何动笔。经历了很多很多以后，对教育、对生活有了更多的看法。但也许是能力尚浅，总觉得思路不够清晰，但既已动笔，权且硬着头皮冲向前方，描绘自己的教育理想。借用新教育的理念开始我的构想：
理想的学校：理想的学校，应该是一所有特色的学校；理想的学校，应该是一所有品位的学校；理想的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大抱负的校长；理想的学校，应该有一支创新型的、有团队意识的教师队伍；理想的学校，应该有一批善于探索、具有良好行为习惯的学生；理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系；理想的学校，应该有一个永远对学生开放的图书馆和知识查询系统。
理想的校长：理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；理想的校长，应该是一个善于协调各层关系，能调动一切可以调动的力量促进学校发展的校长；理想的校长，应该是一个十分重视教育教学科研，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长；理想的校长，应该是一个能够给教师员工创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。
理想的教师：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情的诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，深受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
----朱永新
一、 办学理念及目标：
1、办学理念的核心是“仁”、“和”两字。“仁”字。一共才四划，简简单单。在论语中，一共出现109处，不断地被提及，可以说儒家的整个核心思想体系是建立在仁的基础上。
何谓仁？学生在问孔子的时候，他的解读只有两个字：爱人；就是真心地、善良地去爱别人、善待他人，就如此简单。其实仁不仅仅是一种理念，更重要的，它是一种行为，它是可以去做的，而且做得很简单。其实这句话后来被孟子解释得更简单：所谓老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼就可以了。每一个人都爱自己的父母，用这样的心去对待天下老人，每一个人都爱自己的孩子，用这样的心去关爱别人的孩子。
“和”字，和谐之意，我国有着“和合”文化传统，从很早的时候起，中华民族的先民就提出“大同”的政治理想，形成了以爱国主义为核心，以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为主要内容的民族精神，成为中华民族凝聚力的强大精神源泉。和谐文化更是中华文化与现时代相结合的产物。教育需要的是过程，是大气，是一种和谐可持续性的工作。
所以用一句话阐述“仁和”的办学理念就是：仁爱和谐、忠诚有信、继承先贤、古为今用，塑造东方精英气质。“仁和”又谐音“人和”，强调团队的塑造。
2、目标定位：着重继承东方文化传统，打好文化战略牌，构建书香型学校，构建诗意化校园，弘扬“仁和”文化，达成“仁和”人文化目标，打造“东方伊顿”。
构造书香型学校：以人文精神为立校之本，通过书香校园、诗意校园的创建，树立仁心、仁事、仁人的风气，塑造高尚的精神文化；创建宽松、宽容、宽厚的环境，激励创造文化；营造平和、祥和、谐和氛围，形成协调共进的文化。
“仁和”文化：自强不息，仁德载物，和而不同，正大光明，继承精典，成就大家。
仁和人文化目标：让每个教师都有自由发展的空间，都能找到“我也能成为教育专家”的感觉；让每个学生都能找到自信和阳光，让他们的梦想、激情、个性得以张扬；让每个“仁和人”都能拥有自己成功而精彩的故事。
校风：雅、实、新雅：（1）雅道：立纯洁高尚的人格理想，走光明磊落的人生大道；（2）雅言：语言文明标准，说话诚实有信，谈吐彬彬有礼，待人真诚亲切；（3）雅观：高贵的东方气质，和谐美观的仪表，大方得体的举止；（4）雅趣：高雅的审美情趣，高尚的生活志趣，高品质的学习乐趣；（5）雅量：胸怀宽广，海纳百川，扬长避短，善于合作，乐于助人，和谐待人，公正对人。
实：思想朴实、学业扎实、身体结实、作风踏实、办事落实、做人诚实。
新：敢于创新、乐于创新、善于创新。人人有新意，事事有创新，时时有创举，学校有特色。
氛围境界：书声、琴声、欢笑声，声声入耳；同心、同思、同行，步步成长。
二、 教师队伍建设：
现代化的教育思想需要具有现代精神的教师队伍，强师才能兴校，要致力于优秀教师群体的培养。努力挖掘教师的潜力，做一个充满魅力的教师，注重德行、才学、识见；做一个滋长智慧的教师，培养学者型、智慧型、创造型、专家型教师；做一个不断发展自己的教师，在教师中倡导“三风”：勤干实干之风、和谐团队之风、学习研究之风。要求练就“九个一”基本功：每周听、评课一节，每周至少制作一件精品课件，每学期上一节汇报课，设计一份最佳教案，参与一项课题研究，撰写一篇论文发表，写一篇美文在校园网上发表，组织举行一项综合实践活动，建好一个自己的个人博客。
民办学校的不稳定性，导致教师普遍感觉提升不够，这已经是民校教学质量提升的一大瓶颈，另外由于年龄上的差异，导致教师对专业的发展的需求是不同的，因此整齐划一的培训显然无法满足教师多元化发展要求。因此致力于“缔结教师发展盟约”，建立“共享发展型团队”，让更多的教师经营自己的美丽人生。
（一） 目标合同，自发缔结“发展盟约”。我的人生我作主，最科学、最清晰、最全面的诊断者应该是教师自己。倡导每一个教师在自我反思、自我诊断的基础上制订个人3-5年的发展规划。（1）自我分析，对自身已有的专业素养、优势及存在问题进行分析（2）自我定位，确立表现目标，包括：1、专业发展的重点；2、确定以上发展重点的理由；3、实现专业发展重点的预期结果。（3）行动计划：实现“表现目标”的相关活动和时间、策略。（4）实施要求：实现“表现目标”所需的物质条件与需要提供的帮助。
（二） 倡导和谐，构筑教师的精神家园。
1、 采用多形式的教师读书策略。
(1) 购书经常化。每年给老师发一定数量的购书卡，提倡精读几本
(2) 读书常规化。周工作日中，给教师腾出1-2课时，专门用于文本阅读。
(3) 方式多样化。个体研读，写出比较有质量的读书笔记，上传个人博客；集体阅读，组织定期的专题读书研讨；主题沙龙，学校定期以“圆桌式”“网络式”开展读书沙龙、教育沙龙活动；实践写作，鼓励教师定期将自己的教育反思、教学日记编辑成书。
2、 构建弹性化的评价机制。
提倡教师人人爱读书，人人读好书，搭设分层平台。设立“书香型教师”“勤学型教师”“学者型教师”三个发展阶梯。并且设立奖项，奖项中最好包含外出学习这样的提升机会。
（三） 人文关怀是建构教师精神家园的无形力量。
学校生活是教师生命的重要组成部分，学生生活质量的优劣直接影响甚至决定其一生的生命质量。学校应为教师营造温馨和谐的工作氛围，精心打造教师的精神家园，让校园成为实现教师生命价值的绿洲。
从多方面关心鼓励教师，调动每个人的内在积极性，如“教师下午茶友会”，聚集在教师俱乐部中，有书香茶香，有欢声笑语，自由翻阅书刊杂志，三三两两促膝谈心，品着香茗，或轻声争辩，或进行商榷，或议着时事。没有形式的束缚，没有任务的羁绊。用午后温情为教师打开一扇窗，迸发思想的火花。“书友俱乐部”，互相推荐好书、新书，无障碍发表争鸣，零距离交换学术思想，还可以倾诉指导学生读书的方法。建设“智慧共享的网络平台”，，让青年教师在论坛上都有自己的帖子，天天反思、天天研修，让理想有自由翱翔的空间。“感动校园论坛”，每周的教师例会上，开辟环节“真情你我他”，引导教师用欣赏的眼光看待同伴，教师们用一两个细节说说身边让自己感动的人和事。真情故事、真情感悟。健全合理的激励机制，改变表扬与批评的形式，表扬尽量用“公文”，批评用“书信”或个别交流，采用更多人性化的手段，如“新年贺信”。对中国人来说，农历年是一个感恩和庆祝的特别时刻，也是嘉勉过去、展望未来的极好机会。给老师发出装裱精美、语言诗意化的新年贺信，对他们是个无尽的褒奖。
