[论文摘要]实施生态文明，促进人与自然的协调和谐发展，正成为全球经济社会发展的新动向，加强高校校园环境文明与优化育人环境，坚持可持续发展战略的理念，促进校园生态文明建设。从环境与发展的角度审视人类历史进程，是一种发展模式的建立和保持，必然伴随着某种环境道德的形成和演进。因此，培养良好的环境道德，树立全新的环境文明，是确保人类在新的世纪实现可持续发展的现实需要。
[关键词] 发展规划、生态文明、和谐发展、育人环境、环境道德
引言
1983年末，国务院宣布，"环境保护是中国一项基本国策"。要求贯彻"经济建设、城乡建设、环境建设同步规划、同步实施、同步发展，实现经济效益、社会效益、环境效益相统一"的指导方针。1992年里约会议之后，中共中央、国务院批准的《中国环境与发展十大对策》正式发表，明确了要在中国"实施可持续发展战略"。1994年3月，《中国21世纪议程》向世人公布，这是全球第一部国家级的《21世纪议程》，标志我国决定要"积极推进经济体制改革和经济增长方式的根本转变。从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，经济增长方式从粗放型向集约型转变"，并积极建立和完善综合决策机制。近年来，环境与资源立法速度大大加快。目前，国家颁布的环境法6部，资源法9部；国务院的行政法规共29件；国务院部门国家环保总局的规章70多件；国家环境标准375项；地方性法律900多件。从法律、法规、部门规章、地方法规等各个方面已初步形成较完整的中国环境政策框架体系。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会中指出：“要促进人和自然的协调与和谐，使人们在优美的生态环境中工作和生活。坚持实施可持续发展战略，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，改善生态环境和美化生活环境，改善公共设施和社会福利设施。努力开创生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路。”江泽民同志这一论述深刻阐述了环境文明建设的紧迫性和重要性，这就要求全党和全国人民在发展经济、改善人民生活条件，提高全民生活水平质量的同时必须关注环境生态建设。通过发展经济促进生态文明，促进人与自然的协调和谐发展。目前环境生态文明建设正成为全球经济社会发展的新动向。
高校校园环境生态文明作为社会文明大系统中一种独特的文明形式，是环境文明建设中十分重要的一个环节。培育高雅的校园文明的核心，就是要在高校中形成积极向上、文明进步的环境道德和行为方式，其中最重要的是建设中国特色社会主义的共同信念。
如何加强高校校园环境生态文明与优化育人环境，又如何提高环境道德和行为方式，促进素质教育发展。谈点肤浅的认识：
1 高校校园规划设计应坚持可持续发展的理念
高等院校校园规划与建筑设计，都应该树立可持续发展的观念，既要满足今天的需要，又要能适应未来发展的可持续性，是高校校园规划建筑中面临的任务，这在很大程度上是维持和保护各种环境生态平衡思想的继续和发展。有关专家认为，从技术上讲，生态建筑有六大性能：选址规划尽量保护生态系统；资源利用高效环保，尽量使用再生资源；综合措施有效节能，采用太阳能、地热能、风能、生物能等自然资源；废物排放减量无害，并采用各种生态技术实现废水、废物资源化，以再生利用；建筑环境健康舒适，日照与采光良好，自然通风，控制室内空气中各种化学污染物质的含量；建筑功能灵活适宜，易于维护。早在30年代，美国建筑大师赖特设计的流水别墅，在完成的《自然的住宅》一书中，强调了人、自然和建筑整体概念的重要性，认为建筑必须同所在的场所，建材以及使用者的生活有机地融为一体．这种朴素的生态建筑意识和思想，现已发展成为建筑史上的一个重要流派，国内外建筑专家断言：生态建筑是现代建筑产生以来的又一次革命，它不仅基于人们对环境生态问题的深刻认识，也与人类意识深处的道德理想密切相关。因此，设计师在从事设计工作时，不仅单纯地搞建筑设计，还将人类社会与自然界之间的平衡作为发展基准，把人作为自然的一员来重新认识和界定自己及其人为环境在世界中的位置。从生态建筑的技术组合上来看，它们是立足于对资源节约、再利用、循环生产等几个方面而形成的，因而一幢建筑物就成为一个子系统工程，考虑的因素自然要多些，复杂些。从单纯的经济角度看，费用可能有所增加，但从发展的角度和长远利益来说，却必不可少，理应重视生态建筑在校园环境中的作用和地位，坚持可持续发展的理念，要求校园建筑设计与环境生态文明有机结合。
2 环境生态文明式校园环境的构思
从前强调“绿化就是美化”，现在提高到保护生态平衡的高度来认识。加强校园生态环境建设坚持可持续发展的战略观念，这本身就是一种进步和发展，是观念的更新和思维发展，高等院校作为科学技术知识和文明的传播者，理应带头搞好校园环境生态的可持续发展
2-1 道路和管网铺设应有超前意识。不论是老校园改建或新建校园，道路必须全盘考虑，主干道和支路要形成网络，级配和功能应该清晰，以适应未来发展的需要．特别是新建校园，道路的规划必须走在建筑设计的前面．老校园环境改造，路网的规划也应尽快定位，分步实施。老校园环境中最头痛、最复杂的一项具体工作．供排水、电缆、电信等线路互相交叉，甚至几个单位互相混杂，有时竟会分不清是谁家的管线，造成这种现状的原因是多方面的。作为21世纪的大学校园规划与建筑，务必逐步理顺。 对于老校园环境改造整治，应该逐步分期将其完善，也可采用集中联合管沟的方式加以解决； 对于新建校园环境，则用一次性到位的联合管沟，一次性预留出今后的发展规模空间的方式解决。
2-2 能源供应问题从长计议。当今世界，供水、供电的紧张是人类社会一个突出的问题，既然能源在一定范围内是有限的，而又相当不平衡，高校校园环境建筑规划中就应有超前性，恰当确定在校生、教职工和家属的人口规模，扩建和改建留有余量，以备发展，严禁需求过度膨胀，确保供求平衡，在工程设计和建筑中校园环境生态文明建设必须确保到位。
2-3 水和电的资源十分宝贵。除节约电能外，可利用太阳能为学生提供热水，收集污水进行二次利用，如冲洗厕所、浇灌草地和树木、浇花等，也是节省、高效利用短缺资源的一项得力措施，规划和建筑设计中应预留适应环境生态功能需求的空间和场地。
2-4 绿地复盖率一定要达标。在规划和建筑设计中，尽量留够、留足软覆盖地面，也是环境生态文明建设中不能忽视的问题，高等学校绿地面积指标绝不应低于国家和规划部门规定的标准。
2-5 要突出高校环境建设的自身特点。高校校园环境不仅是师生教学活动赖以进行的物质条件，而且能对师生产生直观、形象的影响。由于我国很多高校有较悠久的历史，因此，还应当注意对有代表意义的历史遗址和古建筑加以保护和修缮。国家、高校应增加对高校环境建设硬件的投入，使高校成为能够反映我国物质文明、精神文明、政治文明和环境生态文明成就的窗口。
2-6 人、建筑、自然—天人合一。人、建筑、自然本来就是一个有机的组合体，是一种密不可分的有机组成．校园应回归自然，用天人合一的思想精神，共同开创建筑生态明文校园。为此，应做好以下几个方面的工作；一是校园内建筑尽量“智能化”，实现计算机管理网络化，通道力求宽敞、舒适，建筑之间的联系力求方便，房间内部便于分割，以适应灵活变化的要求。外部装饰应简洁明快，富于艺术新意，更贴近自然和符合生态情调；二是提倡校园内的园林建筑具有园林艺术。切实绿化、美化校园，筑巢引鸟，使建筑物四周有好的花草林木，构建适生、爽宜的环境；三是倡导家庭居室的绿化和美化，留给住户一定的呼吸空间和美化场所。四是提倡人的环境道德美。社会美的欣赏无疑是以人的美为中心的，应推崇人的环境道德心灵美，又重视人的外在美。应该说，这才是校园美的核心和本质所在。 面对21世纪的机遇和挑战，可以预料，环境生态文明式的校园是今后各类高校追求的目标。
3、更新观念注重校园环境文明建设
如果说，物资文明、精神文明和政治文明是服从人类需要建立起来的人类文明；那么，环境生态文明是指人类归属于自然的文明形态，是指一切自然存在物（包括大气、水、土、矿藏、森林、草原等野生动植物，其中也包括人）具有协调平衡状态。人与自然之间的生存关系，人与人之间的社会关系，是构成人类世界现实社会生活中两大重要关系，人类全部生活都是围绕着这两大关系展开的。
3-1高校科学的校园发展规划，是环境生态文明发展的需要。高校校园环境生态文明建设是反映学校的精神面貌，也是学校的脸面工作，是一项重要的基础工作，它必须具有严肃性、特殊性和重要性，必须要实现（文明、整洁、优美、有序）环境生态文明的目标，还必须有一个科学的校园环境建设规划。如何搞好校园环境生态文明建设，必需召开多层次的各种会议，在广泛征求和听取群众意见的基础上进行决策，做到按规划有步骤全方位推进校园环境生态文明建设。对于绿化、美化环境工作都要从教书育人、管理育人、服务育人和治理校园环境生态文明的实际情况出发，既注重环境生态文明建设，又注重绿化、美化、净化。加强校园环境生态文明建设是促进社会主义精神文明建设的重要举措，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过高校辐射社会、示范家庭，推动整个社会精神文明建设健康发展.
3-2 高校校园环境生态文明建设是时代的要求
人创造环境，环境陶冶人，校园环境是一种育人的文化环境，生态文明式的校园环境，不仅能给师生员工增添生活与学习的乐趣，消除工作和学习后的疲劳，而且有助于培养正确的人生观、价值观，正确的审美观，陶冶情操，激发师生热爱学校的情感，促进奋发向上的精神。环境生态文明的核心就是人与自然的协调和谐发展，这也是建设环境生态文明所追求的目标，因此可以说，建设环境生态文明也是人的全面发展的必要条件。加强校园文明建设是全面推进素质教育，全面提高教育质量和提高全民族素质的需要。加强校园环境文明建设，有利于进一步夯实素质教育的物质基础，提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生环境论理道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。加强校园环境文明建设是优化育人环境的时代要求。随着改革开放的不断深入，社会发展日益呈现出多样化趋势，加强校园文明建设，有利于弘扬社会主义先进文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵蚀，确保学生健康成才。学生毕业后走向社会给社会增添文明血液，促进全社会环境生态文明健康发展，同时也是提高素质教育的重要环节。
3-3 高校校园环境文明是学生潜移默化的课堂
党的“十六大”报告中指出：“必须把可持续发展放在十分突出的地位，坚持计划生育、保护环境资源的基本国策。树立全民环境意识，搞好生态保护和建设。” 今天的莘莘学子，将成为明天社会发展的决策者和执行人，他们目前的环境伦理将影响他们未来的环境行为，而他们的环境行为将在极大程度上决定或者改变人类的未来。因此，促进环境伦理道德在全社会特别是青年人中间的广泛传播，对推动环境保护和可持续发展事业具有十分深远的影响。校园环境文明主要包括校园环境的布置、建筑设施、园林与绿化等物化形态。如校门的设计和装饰、学校的校训、教学楼大厅里墙壁上的画像和伟人与名人的教导、教诲、操场上的标语，以及纪念碑、雕塑、亭阁、假山、喷泉、花池、花坛、曲廊、草坪、树木、环境卫生等等到自然山水。我们要培育高雅的校园环境生态文明的文化，使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌，纯正优雅、高尚明达、宁静淡泊的情操，博大庄严、任重道远的使命感，就必须认清时代的特点，与时俱进，加深对校园环境生态文明中所具有示范、导向、凝聚、创造、约束和熏陶作用。人是环境生态文明的主体，同时也能动地改造环境生态文明，人又是环境生态所哺育的审美者，是在作为潜在课程的文化环境和环境论理道德中生活，他们必然受到外界环境生态的影响和作用，并在不知不觉中进行着文化心理积淀，形成个人文化无意识或集体文化无意识，进而潜在地支配着人们的行为方式，影响着人们的道德判断、道德选择、道德评价。环境生态文化的性质和内容不同，文化无意识心理活动不同，对道德判断、道德选择的潜在影响和道德行为的趋向也有所不同。我国古代有孟母择邻而居的传说，说的是孟母为了使孟子有一个好的读书和学习生活环境，曾两次搬家，择邻而居。孟母择邻的目的是为了给孟子选择一个自认为理想的生活环境。在今天，学此做法不仅会令人贻笑大方，而且也不太可能。但“近朱者赤，近墨者黑”，重视环境生态文明对人的品德形成的影响，仍是十分必要的。孔子说：“与善人居，如人芝兰之家，久而不闻其香，即为之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦为之化矣。”这种“化”的过程很值得引以为戒。校园环境生态文明是一个多层次多成分的有机组合体。健康向上的校园环境文明以它多层次综合的整体特征表现出来。独特的校园建筑风格，整齐的绿化带，宁静的教室，井井有条的生活设施等等，这是校园环境生态文明方式、风尚习惯，紧扣时代节奏的知识取向、政治取向、审美取向、伦理取向等，是校园环境生态文明的核心。优良的校园环境生态文明对学生良好的情感、行为起着潜移默化的熏陶和影响。它对学生的世界观、人生观、价值观、心里、品德、人格、行为的形成发展有导向、制约等作用。实践证明，在大学生环境论理教育中，创造一种有利于学生思想健康发展的潜在课程，用潜在课程管理育人，能获得意想不到的效果。如整洁优美的校容校貌，充满生机和活力的花草树木，美观与实用的物质设备，不仅能使学生心理上感到安全舒适，产生一种规范化的体验，而且可以起到陶冶性情、激发爱美之感、热爱学校、热爱生活的作用。如举行开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入党宣誓等和各种具体的校园环境文化活动，对学生更有着感染和暗示的作用。
校园环境文明建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人过程中，教职工对学生的影响最大，是学生主要的模仿对象。叶圣陶先生说过：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好的校风，这就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”教职工的政治思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式以及人生观、价值观，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至是终生的影响。因此，要做好“三服两育人”的工作，做实事求实、品质坚毅、情操高尚、艰苦奋斗的“人师”，不仅要关心学生的学业，而更需要的是指导学生提高治学、做事、律己、交友、待人、艰朴、处世等方面的修养。因为好的榜样具有生动、鲜明的形象示范作用和强烈、深刻的终生教育示范作用。我们在实际工作中力争做到管理育人与服务育人相结合，如学生在草坪上走近道和玩耍是常有的事，这就要及时对学生进行爱护绿化的宣传教育，如制作宣传牌，写上宣传语：“校园一幅画，绿化靠大家”等，并派专人值班看护，发现学生走近道，就要主动地上前进行劝阻制止，说明不能踩坏草坪的道理，并通过老师和班级对他们的行为进行批评教育，通过多种方式宣传教育，使践踏草坪不文明的现象逐步消失。平时要求管理人员和清洁工只要发现地上有塑料袋或果壳纸屑等丢弃物，随手就捡起来扔进垃圾箱，虽然看起来是小事，但无形中就给学生竖立起爱护校园的良好形象，用教职工的具体行动服务学生，影响学生，这种行为起着对学生进行一定的潜移默化和启发教育的作用。校园环境生态文明的内容、形式以及氛围，深刻影响着学生的思想道德行为和生活方式。它是一种客观的、实际的环境力量，起着制约和规范人们行为的作用。对青年学生来讲，他们的人生观、世界观、审美观都还不成熟，特别需要正确的引导。导向作用潜在课程对人的政治态度、思想意识、道德水平的影响直接而显著。在校园环境里，从校园生活条件到校园舆论倾赂，从校园里的知名人物的言行楷模到每发生一件事，都会给校园环境内的成员一个具体可感的参照系。高校环境道德认识的形成固然需要一定的道德灌输与说理，但也离不开学生长期生活于其中的可知可感的一种具体生动的环境的影响。在现实的高校环境生态文明中，从物质环境到文化系统、从集体规范到人际关系，从教师的举止仪表到教室的装饰布置，都给学生提供了一个参考系，并传递出一定的价值观信息，给学生以暗示和导向。校园环境中的一景一物、一草一木，对他们来说，都具有一种形象同化的作用。例如：见到青松，会使人向往它的坚强挺拔；见到青竹，会使人颂扬它的虚怀若谷；见到荷花，会使人赞叹它出污泥而不染，通过这些审美意象的积累，将在学生心中演化成一种高深的涵养、宽阔的胸怀、乐观的情绪，从而形成一种高尚的人格内涵。校园环境生态文明总是有形或无形地使大学生按社会的一定要求做一定模式的人。大学生正是自觉或不自觉地从每天接触到的环境中接受那些被认为是正统的东西，接受他们周围公众比较一致的价值观、环境道德观主要通过两个渠道来实现：一是党的理论、路线、方针、政策对师生员工的指导作用；二是通过世界观、价值观、伦理道德观等表现出来的文明导向。校园环境生态文明应当成为一条净化带，社会上的思想观念、文化艺术和生活方式，在经过净化后，消极的东西被过滤掉，积极向上、文明高雅的东西被发扬光大。
4 加强高校环境文明，提高优化育人环境
江泽民同志曾经指出：“人口资源环境工作，是强国富民安天下的大事。在新的世纪，这项工作只能加强，不能削弱。”环境生态作为人类生存繁衍发展的主要因素，它直接影响着一个国家或民族的政治、经济、文化多方面的命运和前途。校园环境生态文明，主要是使校园的校容校貌、筑物的布局、造型与色彩、教学实施的布局与装饰、校园的卫生管理与秩序、校园绿化美化的搭配程度，以及师生员工的服饰与仪表，图书馆的图书等有利于对学生进行潜移默化。值得强调的是建筑 是大学校园环境生态极其重要因子 ，建筑不仅满足人们的实际用途，而且传递着文化的信息。好的建筑是一种艺给人带来精神享受，如青岛城市的环境“碧波蓝天，绿地红瓦”景色绮丽迷人，使人留恋往返。而大学的建筑是一种教育理念的物化，欧洲古老大学建筑厚重，显示了昔日文化精英的执着、典雅 。中国书院建筑的幽深，展示了封建士人的桀傲、真朴。莘莘学子从传统、熔铸着文化的建筑物和现代校园环境中得到某种暗示、受到启迪。今天大学的校园环境建设要考虑其环境文化内涵，恢宏、开阔、向上、进取，重点考虑的是环境生态特征。怎样加强高校园环境文明，一是，深化环境教育、鼓励公众参与。加强宣传教育，提高师生员工对生态境文明的认识，宣传生态环境建设的重要性，宣传人与自然、人与环境、人与生态之间的关系，强调人与自然和谐协调发展。理想的校园环境应直接反映学校精神面貌和审美情趣，整个校园布置符合环境生态与美学原则。既是教学科研活动地，又是赏心悦目的娱乐与休闲场所，既可以陶冶性情，又有美的享受，一个校园应该有着浓厚的环境生态文化色彩和教育意识，同时是富于教育意义的潜移默化的课堂、也是不闭幕的环境生态文化展览。二是，校园环境文明制度的优化，建章立制。俗话说，“无规不成方圆”，规章制度是坚持长效管理的依据，要使学校消除脏乱差，保持整洁有序优美的环境，单凭绿化卫生人员的日常管理和保洁是不够的，重要的是建立健全各种规章制度，因此要按照规章制度治理校园环境。一所高校的振兴，需要一种蓬勃向上、勇攀高峰、永不懈怠的精神，必需加强制度建设，建立完善的激励机制和约束机制。首先要抓好各项制度的制定和完善；其次是抓好各项制度的实施；再次是要充分发挥各项制度在环境道德中起着约束和导向功能，从而使人有一股动力和压力，将使广大师生员工压力变为动力，在极大限度地发挥潜能。只有这样，才能创造一种积极进取的良好氛围。三是，加大管理力度，真抓实干，在校园管理上采取综合治理，建立管理网络，不仅有领导干部、教职工而且有学生参与勤工助学劳动。学生参与校园环境管理和监督是实践过程，是培养学生良好道德情操和接受教育的过程，是提高学生的群体意识，达到自治、自律、自我教育的目的，也是增强管理透明度，培养学生自律的习惯。校园环境精神文化的优化。主要是发扬学校的优良传统，设计良好的人际关系，树立榜样、激励先进、加强校内舆论和校风建设等。高校要坚持正确的舆论导向，旗帜鲜明地向大学生昭示提倡什、支持什么、鼓励什么、反对什么。凡是有利于弘扬校园环境文化的就要积极大力宣扬和支持。只有这样扶正祛邪，抑恶扬善，才能弘扬正气。四是，对公共场所和个体摊点实行门前“三包”这也是建立一个人人关心学校，个个爱护校园环境，养成保护环境生态文明的好氛围。只有真抓实干，才能有效的遏制住校环境中的乱搭乱盖、乱堆乱放、乱种乱养、乱摆乱卖、乱丢乱扔的不良现象。校园环境建设不能只仅仅依赖于资金的投入和少部分人的奔忙，发动集体的力量是不可忽视的，为了实现生态文明式校园的目标，应积极主动向全校师生宣传建设校园环境生态文明的重要意义，调动全校师生员工参加校园环境生态文明建设的积极性，使他们牢固树立“学校是我家，文明靠大家”的思想，自觉投入到校园环境生态文明整治建设中去。校园环境文明建设的一个重要目标，就是要形成一种与时俱进、开拓进取的精神风貌。良好的校园环境生态文明，使人身居校园时时处处感到集体的温暖。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关心；师生员工之间，学生尊敬师长，老师职工爱护学生。这种氛围使人人感到心情舒畅，能产生一股令人振奋、催人向上的力量。这种凝聚力一旦形成，就会产生强烈的吸引力，把师生员工团结起来，共同为学校的发展而奋斗。
参考文
[1]江泽民.庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话[N].《扬州日报》001-07-02A.
[2]陈荣富.加强高校教室管理优化育人环境[J].《红河学院学报》2003--1.
[3]李大健.高校潜在课堂管理育人体系研究[J].《未来与发展》20004-1.
[4]陈荣富.高校建筑规划与生态文明的思考[J].《四川环境》2004-1.
助理研究员，1949年11月生，安徽宁国市人，中共党员，双专科学历，毕业于扬州大学师范学院 行政管理专业 研究方向教育管理与发展的探讨。
