各位领导、老师们：
大家好！
今天在这里，我要表达我最真挚的谢意！首先，我要感谢我们的校领导为我创设了这样一个展示的平台，让我能够将我的全部，真挚地展现在所有的老师面前，其次，我要感谢在座的所有老师，是你们的信任和帮助，让我充满信心地走上了这个讲台。
我自2001年毕业于ＸＸＸ学校，至今任教已整整5年，在这5年中，我在ＸＸ这块沃土上慢慢成长。回首一步步走过的路途，有过迷茫，有过困惑，有过付出，有过努力，最后收获的是付出之后的那一份喜悦。
记得刚从学校毕业第一年，我被分配到ＸＸＸ小学任教。刚到学校，便被分配到担任五年级的班主任兼语文课，这和我所学音乐专业可真是“牛头不对马嘴”。当时我想，当不成音乐老师也没关系，只要能教好书，照样可以当一名好老师。初为人师，初为班主任的我没有经验，便到新华书店买一大堆班主任工作的书籍，充实自己。当了一段时间班主任之后，我发现事实并不像我原先设计的那样，而是出乎我的意料之处。
怎么说呢？书上说的方法都挺不错，告诉我们如何与学生交朋友，如何与学生打成一片！那时给我自己的定位便是“做一名学生的大姐姐”。我希望他们在我的带领下能和我说话、谈心，能和我共同管理这个班级，根据书上所传授的方法，我把班中最顽皮的几个男孩子都提为班干部，且有事都和他们商量着办，好像真正做到民主、平等。我还经常把课堂搬到室外，操场上经常可以看到我们师生的身影！但孩子们的心并不在语文课上，而是草丛里的蚂蚱，地面上的蚂蚁，看似平静和谐的班集体，在一次事件中被破坏了！
一天放学后，班中一较柔弱的男孩子书包里被人撒入了小便，此事一出，我立马根据书上的指导策略，进行侦察。可那几个调皮捣蛋的班干部不仅“官官相护”，而且联合全班来对付我。几次这样的事件之后，我每每都要请其他老师或校长帮忙出面解决、教育，这样孩子们就更敌视我了，更觉得这老师真没用，这么点小事情还要请其他老师来帮忙。于是，他们反而故意给我找茬，让我难堪，发展到后来，局面根本就不是我所能控制了。
一天，校长找我谈话，后来我便被罢免了。那天，我哭了一夜，也被叔叔狠狠地臭骂了一顿。
被调到中心小学任教的第二年，我又被安排担任三年级一个班的班主任，但“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的我很担心当不好这个班主任，担任务布置了总得硬着头皮担下来吧！于是，我就告诫自己：从哪里跌倒，就从哪里爬起来！回家后，我好好总结了以前担任班主任的经验教训，重振旗鼓，开始我新一轮的班主任工作。
刚接手三（1）班，我就警告自己，一定要严肃，一定要让学生怕我！一学期下来，我从来没有对学生笑过，夸张点说在进门前的一刻还是笑脸，一脚跨进教室便一脸严肃。我严格要求我的学生坐有坐相，站有站相，要求他们在所有的比赛中必须全力以赴，那一年我班的成绩骄人，我也被评为“优秀班主任”，“优秀辅导员”。孩子们也很听话，从来不敢给我惹事生非。但我发现，他们有事情从来不敢跟我讲，宁愿和语文老师周ＸＸ讲，而且都说很怕我，就连平行班的学生都说，“Ｘ老师很凶，很严肃的！”
我发现自己在孩子们的心目中已经变成了“凶神恶煞”，他们只因为怕我而失去了三年级孩子该有的活泼，失去了簇拥在老师身边谈笑的勇气。为了改变这一切，能和孩子的心靠得更近，第二年，在严格要求他们的基础上，我会趁课余时间与他们聊聊家常，在他们取得成功时，我不再是一带而过，我会报以一个赞许的目光和一个甜甜的微笑。渐渐地我发现，孩子们变了，变得爱说爱笑，爱围在我的身旁与我聊天了。那一年，我所带的班级依旧很棒，但我觉得他们更棒了！也是那一年，我又被评为“优秀班主任”，“优秀辅导员”。
从两年多的班主任工作中，我发现做一名好的班主任，首先要让学生尊敬你，在孩子面前对立威信，然后再亲近他们，让他们既敬爱你，又喜欢你。在孩子中间树立了一定的威信之后，再和孩子们打成一片，这样才能更好地开展班主任工作，班主任老师要尽量施展自己的个人魅力和才华，这样孩子才会相信你、佩服你。所谓“新其师而信其道”吧。我觉得当班主任老师还有一点很重要，便是一定要“严格要求自己和学生”，做到言而有信，孩子们的行为习惯才能慢慢地转化变好！
这些便是我班主任工作中的研究经验所得吧！从教5年来，我4年专职音乐，记得刚开始两年，我连什么叫论文都不知道，更别提怎么写了，第三年好不容易写了一篇音乐论文，只获得了区二等奖。刚工作那三年间，我只取得了区级荣誉两项，一项语文二等奖，一项说课三等奖。
04年，柴校长来到了我们学校担任校长。他是一位开拓型校长，工作讲究民主，注重学校教科研工作，且拥有丰富的前沿教育理论信息。他一到校，便对我校教科研工作提出了改进意见。真所谓一个好校长，就有一所好学校，从那以后，我校教科研工作起了翻天覆地的变化，仿佛给我们带来了一场强大的“教育改革冲击波”。这场冲击波席卷了全校每一位教师的思想，影响着我校每一位老师，我也同样受到了洗礼。从那时起，一方面我开始通过网络、报刊杂志等途径进行教育教学的理论学习，并将有用的资料摘记在文摘卡上；在外出培训观摩学习的过程中，每每有与名师互动的机会，我总是会毫不犹豫的将自己的疑惑、自己学习、教学过程中的所感所想与名师进行交流，这使我受益非浅！另一方面，在学校开展的“送出去，引进来” 的教研活动中，学校邀请了张诗亚、徐雪芳、丰小龙、汪立爱等名师进行一线教师论文、案例写作的指导，我不仅认真听，而且作了大量的笔记，这对于我的论文写作有很大的帮助。渐渐地我知道了论文到底应该怎么写，方案是怎么回事，教学案例，教学叙事，教学随笔有怎样的格式要求，有哪几个部分组成。
因此，在平时的教育教学中，我开始尝试进行教学研究。除了精心备课外，在学校尚未要求写课后小结时，我就在每节音乐课结束后，记录下了课堂的感悟和心得，总结自己教学中成败点。在撰写论文时，便将这些成功或者失败的案例充实到文章当中，这样我的论文便有理有据，有自己的东西了。
除此之外，我给自己定下一个规定：每学期必须要磨出一堂精品课，而且要求类型不同（如学唱课、欣赏课、律动课，选择其中的一种）。开学初我就会在熟悉教材的过程中定下本学期精品课的内容，并搜集相关资料等，设计出不同的两种教学方案。由于我任教的总是平行班，我给我的研究带来了便利，也给我提供了同一堂课不同上法的必备条件。一堂音乐课，第一个班这样上，第二个班我就会换一种方法上，到第三个班上课的时候，我会综合前两种方法的优点再试上，等到上第四个班的时候，这一堂课已磨得相当成熟，教学设计也比较合理、精彩了。空闲下来之后，我便整理这些文字，设计等。将其撰写精品教案或以此为例写成教学案例。这样的作品参加各类评比，往往会取得比较好的成绩。
近两年来，我所取得的各项荣誉共计20余项，其中获市一、二等奖12项，三等奖2项，区一、二、三等奖15项。在这次校级名师、学科带头人的评选中，我也被评为校音乐学校带头人。
一份耕耘，一份收获！我相信付出总有回报！老师们，你们是我成长的见证者，也是监督者，我想现在只能算是我音乐教学研究的又一个新的起点，只希望在我以后成长的历程中，你们能继续做我的同行者、见证者和监督者，做的良师益友，让我飞得更高、更远！
谢谢大家！
